一位少年儿童心理学专家说，“有幸福童年的人经常出现悲剧的成年人”。
非常少遭到挫败的小孩，长大以后会因为不适合社会的猛烈市场竞争及纷繁复杂倍感痛楚。在德国，不论是爸爸妈妈或是院校，都有目的地鼓励孩子的抗挫败能力。
让小孩感受挫败
刚到德国时，新闻记者寄居在盆友罗伯特家中。他们家在佛罗伦萨“繁华区”，家世非常好。他有两个孩子：十一岁的乔冶和九岁的凯斯。在他住在了几日，我也发觉一向对公益慈善鼎力相助的罗伯特夫妻，对小孩却十分“小家子气”。小孩的零用钱每月才30欧元，并且要帮家中干活儿才可以获得。乔冶承担为花苑绿色植物浇灌、铲土及清洗车辆；凯斯则协助爸爸妈妈洗厨具、整理房间、去店铺买东西和清洗一家人的鞋。到暑期，两个孩子还骑着单车，顶着炎热烈日，各家各户送报，获得买书本、小玩具的花费。
我对罗伯特夫妻的“残酷”表明不解。她们就说：“小孩总有一天要去更宽阔的乾坤打拼。为了更好地她们未来能应对挫折，一定要塑造她们克服困难的能力。”
之后，我发现了德国父母常常给孩子设定一些顺境与逆境下的“阻碍”，有时候乃至还有意“生产制造”一些做错事的机遇。德国朋友苏珊娜七岁的闺女要跟同学们去郊游。临走前，苏珊娜察觉孩子忘记了把食材和手电装进背囊。可她沒有提示。旅游回家，小孩饿到脸色暗黄。这时候，妈妈才问闺女是怎么回事，并帮闺女剖析缘故。最终，闺女表明：“之后外出一定要先列一个物件订单，那般就不容易没带物品了。”
生产制造“吃苦耐劳”的机遇
在柏林一所中小学的课堂教学上，小朋友们出现异常清静。演讲台前，宾仪馆的叔叔阿姨已经讲述人死的时候会产生的事儿。说完后，小朋友们轮着饰演人物角色，仿真模拟例如爸爸妈妈出车祸不幸身亡时怎样解决。
见到小朋友们进到人物角色后的痛苦表情，在现场旁边听的新闻记者不知不觉中一震。可教师却跟我说，根据那样的课程内容小朋友们感受了忽然变成弃儿的觉得，这有利于她们感受遭受悲剧时的繁杂情绪，及其如何调节情绪。
因为工作中关联，新闻记者常常要公出，最爱住青年旅馆。在那里，我了解了许多 参与“艰难困苦营”的小孩。
十二岁的乔治2021年已经是第八次参与政府部门机构的“艰难困苦营”主题活动了。2021年暑期，他将和百余名少年儿童一起在哈兹山开展野外求生主题活动。主题活动多种多样又充斥着“艰难困苦”。
“‘艰难困苦营’主题活动致力于鼓励孩子的吃苦耐劳精神实质、团队精神及认清挫败的心态，鼓励孩子暗夜里见到光辉的能力。”领队的社会青年志愿者舒密特博士说。
文化教育不逃避实际
6月的一天，德国汉堡包青少年儿童法院当场。大法官已经审问一名持械行凶的少年犯。观众台上议论纷纷，来源于汉堡包伯特希初中初二B班的20多位学生潜心地倾听着……
说起“文化教育和社会”的话题讨论，校领导韦泽博士深有感触。原先，十年前的德国基础教育一度院校、家中及社会文化教育三者脱轨。二十世纪90年代，德国发布了“教育信息化课堂教学改革规划纲要”，使教学内容融入社会发展趋势。
接纳访谈时，韦泽博士打个品牌形象的形容：“之前的文化教育內容归属于太阳式文化教育，而如今的文化教育融合社会实际，如黑暗面文化教育，是一种朝向社会的开放式文化教育。”不然，假如为了更好地维持学生内心的“纯真”，一直逃避乃至不许学生掌握社会的丑陋状况。那样，学生长期性与社会防护，对社会欠缺全方位深层次的掌握，一旦触碰社会，见到一些黑暗面后，便会觉得茫然若失，手足无措。
新闻记者细心翻阅院校的教材内容，在《语文》、《数学》、《社会》等多种多样教材中，不但有“太阳”的內容，还涉及到了社会的“黑暗面”，如种族问题、违反规定违法等。其服务宗旨是正确引导学生思索和表述各种各样社会状况。
韦泽校领导说，为把“黑暗面”引进到对学生的文化教育中，她们正确引导学生迈向社会日常生活。
最先，让学生摆脱院校，开展社会调研，参加社会实践活动，掌握社会，为此为参考来调节、充实自己。例如以“专题调研课”方式掌握社会。学生们自行构成好多个工作组，探讨出科学研究主题风格，随后到社会上来调研，最终写下调查报告。常规的“周三社会日”，院校教师会机构学生参观考察牢房、禁毒教育展览会、反HIV展览会等。次之，让学生把从社会实践活动、社会调研中发觉的社会网络热点、疑问等实际难题带到课堂教学上，根据演说、争辩、演反面人物等，解除学生心里的疑虑，开展“免疫力”文化教育。
“我们无法始终维护小孩，可是我们可以传授给她们如何了解日常生活和社会、保护自己。”韦泽校领导说。
