一岁这个阶段的幼儿，他们的视觉能力还没有完全发展，可以接受单张、不一致的照片，但是还没有分析看到的能力。
随着对周围环境的好奇心，多彩多彩，生动的插幼儿兴奋，有时伸出手去玩或咬，但在这个阶段，照片的颜色不能太复杂。
爸爸妈妈可以准备一些颜色清晰，内容着重于日常生活经验或描述他熟悉的东西的绘本或图片，让孩子有机会熟悉环境。
2岁随着视觉和手、眼协调能力的发展，幼儿可以用眼睛直视同样的东西，掌握物体和图形的轮廓，辨别不同的形状。
为他选择画面清晰、色彩明亮、造型大、简单的书籍，内容接近日常生活，题材最好引起父子之间的对话。
父母可利用说故事引发幼儿的好奇心。
3岁的3岁孩子在语言能力方面已经从单词句发展到双词句和三词句，可以和父母和其他人交流。
在视觉方面，他们更能够掌握图画及物体的大小，远近，对立体知觉也逐渐能够理解。
此时孩子开始对儿歌，韵文感兴趣，但尽量选择措词简短，易于吟诵的读物。
父母在读书时，不仅可以按照照照照片的顺序给孩子讲故事，还可以用单一的照片训练孩子的推理能力。
四岁开始参加社会活动，如进入幼儿园，结交朋友等，在心理上开始学习独立。
他们的语言能力发展迅速，活跃，注意力不集中。
喜欢拟人化的动物故事，随着语言能力的加强，对童话、儿歌和民间故事也感兴趣。
父母可以考虑选择具有想象力和创造力的绘画故事或具有实际观察意义的绘本。
5岁随着语言能力的发展，他们的词汇相当丰富，正确把握别人说话的意思，正确表达自己的想法和意见，在这个阶段必须鼓励问题和讨论。
此时的儿童可以接受纪想性及具有因果性的书，也喜欢想象性的游戏，父母亲可选择较复杂或拟人化的故事，以延伸幼儿生活经验，刺激想象力，并可加入浅易科学性读物，启发幼儿对科学及大自然的好奇。
六岁随着生活经验的扩大，这时期可以给孩子多层面的选择，历史故事，童话，民间故事都很适合这时期的孩子。
除了文学性的书籍之外，知识性的绘本，如自然科学、生理科学等都可以扩大孩子阅读的兴趣，延伸其经验，让孩子看图说故事，训练其想象、思考、创造等各方面的能力。
