让宝宝从什么时候开始读书？不是7岁，而是0岁。但教单词的读和写,孩子将不会正常地与阅读和书打交道。
夜色越来越深,洗澡时间早已过了。爸爸梳好两岁女儿的头发,用毛巾裹着她,领她到卧室。“不睡觉，不睡觉。"她抗议说,"要妈妈！""妈妈在工作,但她很快就回家",爸爸说,"时间让你难熬,我们可以读睡觉前的书。“父亲尽量减轻女儿的想念，用读书的方法让孩子安静下来。
找故事书，少女捡起猫头鹰少年。"棒极了！“爸爸说，“读一读，看看猫头鹰的母亲什么时候回家。“女儿指着她最喜欢的画“LittleBill”。少女专心听着，期待着猫头鹰母亲的画。猫头鹰的母亲飞回巢穴时，父亲和女儿哭着说:“回来了！"这时妈妈下班进家门。爸爸说:“看！Mammies（妈妈们）docomeback！“
★说读写能力始于婴儿期
早期语言和识字始于人生的前三年，与孩子最初的同书和故事交往经验密切相关。上述幼儿不仅和父亲交流，还学到了故事、语言、周围的世界。最新研究认为，学习说、读、写的技能始于婴儿期。我们知道孩子在上学很久以前就获得了语言、阅读和写作有用的知识。
过去人们认为孩子最初几年的经验并不重要。正规教育强调当孩子达到入学年龄时教他们阅读和写作,而不是在学龄前。结论明显改写了。
但专家不提倡教小孩读写。使幼儿和少年达到成人识字模式(例如，单词的实际读写)不合适。它会产生相反的效果且有力地毁坏孩子,使孩子一开始就以失败心理与阅读和书打交道。
★★幼儿早期识字行为
●书籍处理行为。行为与儿童控制书或书籍有关，如翻书页和咬书。
●看和认识。行为与儿童如何集中注意力，与书中的绘画交流有关，如凝视绘画或笑出有趣的绘画。
●行为显示了指出家庭用品的照片等幼儿认识和开始理解书中的画。
●图片和故事的理解。行为显示幼儿理解一本书中的图画和事件,如模仿在图画中看到的某个动作或说在一个故事中的事件。
●阅读故事行为。行为包括儿童与书的积极互动和对书中印刷语言理解的兴趣，例如阅读模仿绘本中的泡沫(框架人物的语言和对话)或沿着印刷语言奔跑的手指。
我们可以看到婴儿咬书、2岁幼儿拿书的行为和5岁孩子翻书的联系和意义。用书开发和书玩，唱儿歌和听故事，认字和写字的人生前三年是入学后语言和识字的基础。(编译/Mark:心理学博士)
