有些家长认为幼儿读书多，可以成为神童。因此，在学前期，带来了很多语文，拼命教孩子读书。其实，这种理解是片面的。
随着大脑神经及知识经验的日趋发展，幼儿开始能够认识一些最基本的常用字，比如一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月、山、石等。但是，在学前期，最好知道多少字，心理学的研究还没有定论。一般应根据不同孩子本身的智力、所处环境及教育条件而定。但是，多识字并不等于聪明。例如，有的家长教孩子在幼儿阶段学习了几百甚至上千个字，但是，到了小学仍然没有什么长足的进步。因此，只注意机械地认字，忘记了听、说、练的培养，毕竟这样的孩子有时候看图说话的能力反而不如其他同伴。
幼儿期间，教孩子学习一些常用字是必要的。但而，这种教授只是为了让孩子打开识字的大门，更重要的是培养孩子的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维能力，即提高智力水平。有了这种智力，有了观察问题、分析问题与解决问题的能力，即使孩子识字不是很多，却能生后来居上，成为学习上的佼佼者。
