学前幼儿合适学习什么，这或是一个沒有结论的难题，它和社会经济发展环节、少年儿童所属自然环境及其少年儿童的个别差异均有关系。可是有一点是毫无疑问的，即学前幼儿学过的物品与中小学生学过的內容应当有所区别，学习培训课本知识并不是学前幼儿关键的每日任务。
针对学前幼儿而言，关键有下列一些规定：
(1)身凡和睦发展趋势，为心身的身心健康打好基础。应当让孩子在游戏里面学习培训和发展趋势，养健康身体是幼儿环节最关键的每日任务。
(2)要培养幼儿基本上的生活方式和恰当的社会发展心态，要培养孩子崇高的品性和社会道德的萌芽期。家长要在日常日常生活训炼、培养孩子优良的生活方式，关注孩子品行的发展趋势。
(3)要激起幼儿对自然界和社会发展事情的兴趣和关注，培养幼儿的逻辑思维能力。
(4)要培养幼儿聆听别人讲话的正确态度，协助孩子把握恰当的应用语言表达的方式。例如，孩子在说一句话时发生了拼写错误，家长能够传授给他恰当的叫法。
(5)在对幼儿开展必需的育幼和照顾的与此同时，要推动他主动、自发性地开展主题活动，以培养她们的独立心态。家长不能对孩子一切大包大揽，培养孩子的依靠心理状态。
(6)能够对幼儿开展歌曲、工艺美术、民族舞蹈的陶冶，可是不能不管不顾孩子的兴趣，逼迫孩子学琴、教画，不然会得不偿失，消除孩子的兴趣。
总而言之，学前幼儿的学习是以手机游戏为主导，在玩中学，而不是学习培训教材专业知识。家长要培养幼儿对各种各样速度感兴趣，并积极参与各种游戏(如走、跑、跳、抛掷、骑自行车等体育游戏和比赛游戏)；教幼儿培养日常生活所必需的安全性习惯性(如遵循交通法规；避开危险物品，没有风险的场地玩乐，这些)，要让孩子爱惜动物与植物，热爱大自然，对周边的天气现象等造成兴趣；要培养孩子把握必需的生存技能，这些。简而言之，家长应当让幼儿在社会发展、身心健康、当然、语言表达、歌曲和美术绘画写作等各行各业中获得培养和锻练，并依据每一个孩子的特性、性情、兴趣喜好等，制订分别孩子的培养总体目标。
