有些孩子做什么事情都要大人催促着，而大人也因为这种催促经常会不耐烦，其实我们首先要从孩子的角度理解，那么，为什么孩子干什么都要催？孩子做什么都要催怎么办？下面本站小编就带来介绍。
很多时候，成年人总认为，我们和孩子讲过，孩子表示听到或者理解了就会去做了，但是现实往往不是这样的。
不同年龄的孩子，本来认知、理解、注意力等等就会有所不同。
一、认知和理解能力
和2岁的孩子讲道理，通常孩子可能就只听到或者理解了前面的一两句话。
对比上面的说话，哪一个会让孩子更清楚需要合作的事情?左边第一列的显然更加清晰明了。需要孩子合作的时候，在指令上：
走到孩子跟前，平视双眼，尽可能保证孩子在听。
用肯定的语句。
说出合作的内容。
一次说一个任务。
如果说“不”，同时说出需要合作的内容或者建议。
二、注意力
如果让3岁的孩子帮忙收拾玩具，孩子的表现很可能是“哦、好的”，在表示知道后，哪怕已经开始行动了，可能拿起小汽车就“忘记”要收拾了。孩子在完成一个任务的时候，还不能保持足够时间的专注完成任务，完成任务的过程中也会被自己的兴趣吸引而忘记了原来的任务。所以，总是需要反复催来提醒任务的进行。
每次给予具体的任务符合孩子的年龄。例如收拾玩具，可以和孩子说收拾积木。
身体行动。通过大人的行动让孩子理解到任务。例如妈妈和孩子一起收拾玩具，妈妈一边收拾，孩子一边跟着收拾。
及时地提醒和鼓励。留意到孩子的行动，对孩子的积极参与常常给予肯定的反馈。
三、对时间的理解和预测的能力
有些时候，大人已经和孩子有准确的说明，并且孩子也确实都听到了，但是孩子到时间了不行动，也是让人着急得很。例如这样：
爸爸妈妈和5岁的宝贝说：爸爸妈妈去换衣服，5分钟后我们就出发去奶奶家。宝贝很认真地点点头。
5分钟过去了...
爸爸妈妈来到宝贝这里，宝贝仍然在搭积木，表示自己需要搭完了再离开。搭完了就去奶奶家了。(我可以在这个时间玩玩具、等一下也是可以的)
也就是说，说明的指令里面的一些概念，孩子是没有这样的认识、理解和意识的。在需要孩子配合的任务上，常见的时间概念是需要培养的。
四、完成任务的能力
在孩子发展的任务安排中，有一个说法，叫做“最佳发展区”任务。也就是说，给予孩子的任务安排，通常有三种：一种是最佳发展区任务、一种是过于简单的任务和一种是过于困难的任务。
尝试调整到合适的任务上，当调整任务的时候，在孩子每每参与的时候、努力的时候多多给予肯定的反馈，让孩子感到参与和努力的收获。
1、使其明白规则的重要性
为了避免在孩子成长过程中磨蹭行为的出现，作为家长，要尽可能在孩子6岁之前，帮他们建立规则和秩序感。
规则和秩序感的建立是非常关键和重要的，能让他们明白：约定和信守承诺的重要性。
同时也可以使他们对自己产生一定的约束力，尽可能在完成一件事情时，避免注意力被分散的情况发生。
当规则感被建立后，他们的诸多行为也会有所依据，同时也能使自己的行为变得更加高效和有据可依。
2、耐心和理性的引导
当孩子初期有磨蹭行为时，家长一定要保持充足的耐心，切忌不可恶语相向。
家长的这种负面情绪会直接传递给孩子，也会给孩子一种错误的心理暗示。
从而使他们的行为变得更加磨蹭，只有父母能给予他们更耐心和理性地引导和鼓励，才能让他们将事情做得更好，避免各种磨蹭行为的出现。
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