在日常生活中，假如父母沒有获得来源于孩子的爱，而只是给与孩子很多的爱，那麼这类爱情是单一的。权威专家提醒，爱情是一种工作能力，学好爱能让孩子更为顽强和心地善良，可是孩子并不是与生俱来就明白如何去爱，她们必须父母的正确对待和示范性。
让孩子学好爱的表达
场景:皎皎14个月了，在妈妈工作时她由姥姥带上。一般状况下，皎皎都主要表现得很聪明，可妈妈一回家了状况就不一样了，她便是不许妈妈离去自身一步，并且不愿不想吃饭和入睡，常常又哭又闹，姥姥常抱怨是妈妈宠坏了孩子。
剖析:从出世那一刻起，孩子的第一个爱的对象便是妈妈，她们期待时时刻刻都和妈妈在一起，并且用她们与众不同的方法向妈妈爱的表达。与此同时她们坚信自己是没有理由的被妈妈深爱着，因而，她们跟妈妈在一起的时候会更洒脱地展现真正的自身。
示范性:返回家时，妈妈能够对皎皎说:“商品，妈妈也最想你啦。但是你看看，你一天到晚和妈妈在一起，姥姥都不开心了，她也是最爱孩子的，也想抱一抱小宝宝，你快点抱一抱姥姥，她一定会很高兴的。”那样做，是为了更好地让孩子感受形式多样的爱，发觉大量爱的对象。
给孩子爱的样版
场景:蒙蒙的父亲妈妈常常当孩子的面争吵。一天，蒙蒙要妈妈带他去住宅小区儿童游乐场玩，妈妈使他吃完饭再去。想不到蒙蒙指向妈妈喊道:“这个蠢女性，真口啰嗦！”在旁的父亲被蒙蒙的怪脸逗得笑出声来，没想到，蒙蒙冲过来发火地踢了父亲一脚。
剖析:父母中间的相处方法决策了小宝宝学好哪些的爱，也危害着孩子的行为模式。一般状况下，假如父母相互理解，彼此之间接受，可以非常好沟通交流，用身心健康的方法表达爱意，在那样的家中中成长的小宝宝明白如何去表述自身的诚心和友谊，更擅于和周边的人创建优良的关联，也更非常容易获得别人的爱。
示范性:妈妈能够对蒙蒙说:“哎哟，妈妈肚子饿了，妈妈要吃完饭再玩儿，那样才有气力。今日父亲做的饭可香了，你能不能帮妈妈盛一碗饭，好吗？吃过饭大家就能玩儿了！”那样做，能够让孩子学习培训父母中间彼此之间重视的行为模式。
让孩子明白善待他人
场景:妈妈得病在床上，可乐乐或是缠着妈妈说故事。父亲尝试零食吸引住乐乐，但是未过一会儿，乐乐又跑回家缠着妈妈玩游戏，父亲只能强制将乐乐抱出去。
剖析:处在以自我为中心阶段的孩子都还没学好去了解他人的体会，乐乐不清楚处在病苦中的妈妈是何体会。假如这时让孩子为病中的父母做些容易的事，对孩子而言是有利的。当孩子用积极主动的个人行为表述自身对别人的关怀，并得到 接受和赞扬时，爱就逐渐在他内心生根发芽了。
示范性:病中的妈妈能够对孩子说:“妈妈也特想让你说故事，但你看看妈妈病了，感觉很难受，真希望你能给妈妈倒杯茶。”
父母能够积极地向孩子表述自身的感情，并协助孩子寻找表述怜悯关爱的适度方法。
塑造孩子的使命感
场景:吃过饭后，3岁的冷冰冰说:“妈妈，我帮你刷碗好吗？”妈妈立刻回复:“去去去，别给我添麻烦了，它是成年人的事，你来看着你的卡通片吧！”
剖析:2～3岁的孩子想要效仿父母家务劳动，期待得到 满足感及其信任感。而许多 父母经常回绝认可孩子的工作能力，回绝给孩子担负家庭责任的机遇，那样只能让孩子造成失落感，觉得自身软弱无能而畏惧投入。
示范性:妈妈能够那样对孩子说:“你真乖，妈妈在企业太累了一天了，有了你帮助，妈妈感觉轻轻松松许多 ，但是你要过小，等你长大点就可以帮妈妈刷碗了，如今帮妈妈把毛巾递过好吗？”
父母让孩子分摊家中中一些有意义的事的事，并谢谢孩子所投入的勤奋，能够让孩子坚信自己是充斥着能量的，觉得到自身也是家中中的重要人物，并因此持续勤奋。
毫不在意孩子的好心
场景:出门买东西回家了后，5岁的每天明确提出要和妈妈一起共享刚买的朱古力，妈妈十分高兴，重重地在每天的脸部亲了一下，随后对孩子说:“感谢孩子，妈妈不要吃，交给你一个人吃吃！”
剖析:当孩子第一次明确提出让父母共享归属于他的物品，或是要赠给父母物品时，这实际上 是他日常生活第一次造就爱的行为，以前他仅仅处于被动地接纳爱。事实上，孩子是想根据积极的“给与”来感受自身的活力，父母不可只在口口声声赞美孩子而在个人行为上回绝，孩子会觉得父母确实不用，之后也就不容易还有共享的念头了。
示范性:应对孩子给与的食材，妈妈能够那样对孩子说:“它是给妈妈的？太棒了，妈妈也最喜欢吃巧克力了，妈妈来一块，每天也来一块，之后有哪些好吃的小吃，给爸爸妈妈都留些，好吗？”父母毫不在意并赏析孩子送上的物品，会让孩子觉得自身充斥着能量和自信心。
