这是美国心理学家发展幼儿交往能力的建议。乍一看，你可能会认为这些测试问题对孩子来说太容易了。事实上，是这样吗？随着心理学理论的发展，我们以前认为的常识成为了理解孩子交往能力的误解。
误区1:朋友越多越好
从上述测试问题可以看出，给孩子至少一个固定交往的朋友有多重要。没有一个孩子的朋友，这当然是异常的交往状态，但是如果孩子有很多朋友，但是友谊不能持续的话，必须反省孩子是否交往有问题。可以长期保持友谊，即使你的孩子只有一个朋友，也不必太担心。
误区2:孩子大声说话，给人一种明亮的感觉。这就是会交往
大声喊叫并不比用温和的吻说话更有说服力。孩子和新伙伴的交往也需要一定的基础，比如真诚对待，可以和朋友分享，可以愉快地玩耍等。在孩子的交往中，能否保持友谊是问题的关键。
误区3:孩子小，礼貌不周全没关系
孩子接人的态度很大程度上影响了他的人际关系。讲礼貌的习惯不是天生就有的，而是从小培养出来的。您的孩子越早拥有礼貌的态度，他就越容易被别人接受。
误区四：认识新朋友才是“交际”
孩子的“交际”不是成人的“公关”，认识新朋友固然可以提高孩子的交往能力，但和家人的和谐相处也可以看出孩子的交往能力。孩子大部分的时间是和家人在一起的，让孩子学会和家人和谐相处是他人际交往的基础。
误区五：孩子应该和“聪明”的孩子交往
有时候会听到一些父母这样训斥孩子：“不要和笨小孩一起玩！”他们希望孩子结交“聪明”的小朋友，这些家长认为“聪明”就是学习好，例如识字多或英语说得好。
其实，这些家长在无意中也给孩子灌输了这样的思想，“聪明”就是学习好，不值得和那些在学习上比自己弱的人交往，也不值得对别人付出同情心。
家长应该让孩子知道，每个人都有自己的弱项和强项。即使孩子的小伙伴在某个方面不如您的孩子，但别人的长处仍是值得去学习的。除了学习上“聪明”，对人有礼貌、能替别人着想等好的品质也应该学习。上面的测试问题还提到，孩子应该处于弱者(乞丐、流浪汉等)，从小就知道尊重，对弱者爱的孩子更容易被别人接受。
误区六：家长代替孩子交往
一些家长在孩子交往问题上表现得比较好面子，有时会担心孩子不会交往不好，就索性代替孩子交往。
例如，一位母亲虚荣，每次带着孩子见到熟人，孩子还没说话，母亲就说:我们家的孩子胆小，内向，害羞。其实，母亲担心孩子说话笨，说话不合适，没有脸。这样，孩子本来想说的话就不能说了。
家长代替孩子交往时，实际上是保护自己所谓的尊严和面子。这样，父母保护了面子，但孩子失去了宝贵的交往机会。
