日本幼儿园、保育园的父母工作很有特点，父母也通常热情关注并积极开展幼儿园、保育园的工作与文化教育。
父母工作关键由班集体的教师来担负。佳园联络簿是教师进行父母工作的关键方式。联络簿每一个幼儿人手一册，每日由幼儿带上，有利于教师与父母随时随地有效的沟通，发生难题可立即联络。如果没有重大问题，则每星期佳园互通情况一次。如五之王幼儿园，小孩周一进园的第一件事便是把周六带回去的联络簿交到教师，便于使教师认识自己在家里的状况和父母的建议及规定。
保育园的日常联络工作更细腻，一般教师每日要记保育日志。对1岁～两岁的小孩，教师要清晰地注明小孩在园一天的状况，包含用餐、排便及行为，供父母查看。有的园还专业创建家中联络表，逐一注明幼儿一日中睡眠质量、进餐、代谢等状况，并标明需联络的事宜。
幼儿园大班幼儿的保育日志则是对班集体整体状况的纪录，教师要叙述当日活动方案与保育內容、餐食状况，在主题活动中少年儿童的主要表现、日常生活工作能力等，并在备注名称中写出给父母的通告或联络事宜。
零岁少年儿童(1岁下列)的保育日志由父母与教师一同纪录，每一个孩子一份，分成在园和在家里两一部分，有的园乃至按時间目录，如从晚6时一直到早7时，由父母纪录小儿的人体体温、健康情况及其用餐內容与总数等小儿在家里的主要表现，并详细说明小儿晚间个人行为；从早到晚7时到晚6时，由教师纪录或叙述小儿在园里人体体温、用餐、主题活动等情况。
以月报方式汇总班集体工作，并排出下月目标计划，再分发送给父母，便于父母掌握并相互配合幼儿园、保育园的工作，是教师进行父母工作的另一个关键方式。这类方案以班为企业，月报设计方案别具一格有意思，一目了然。如久美幼儿园某班在6月28日列举的月报中，不但归纳了6月份小朋友们出任喂养动物值日生的主题活动状况，还以小朋友们的语气叙述了锻炼身体的话上拔河赛的情况，从而明确提出了7月预估开展的关键主题活动，使父母阅后不但能够感受到幼儿在幼儿园机构的发展，还能依据它进一步紧密配合并参加班集体工作。
“某些谈话”即教师与父母谈话，也是父母工作的一种方法。教师们一学期时要有方案地分配与每一个幼儿父母谈话一次，细谈相关幼儿的教育热点问题，必需时，还需要开展走访。
