权威专家得话
伴随着逻辑思维能力的提高和已把握英语词汇量的提升，这时候大部分孩子都早已具有了口头上表述的工作能力，爸爸妈妈此刻理应有到达站对孩子口头上语言表达能力开展训炼，促进孩子口头上语言表达能力的提升 。例如让孩子看图讲故事，把早已叙述过的小故事转述出去，让孩子自身学着说故事，记诵、听儿歌或短的中国戏曲唱段、参与歌唱比赛、普通话绕口令等。这种既能够 推动英语口语工作能力的提升 ，又可以提高孩子的记忆力和逻辑思维能力。伴随着英语词汇量的提升，孩子的自身语言表达能力也会逐渐提升。
实例三
“是由于……”
小强2021年六岁，读幼儿园中班。有一天，表妹来啦，小强把表妹送到他的卧房玩。一开始，妈妈还听见2个小宝贝在屋子里玩得挺高兴的，但过去了没多久，妈妈就听到屋子里传出了表妹的哭泣声，妈妈闻此声跑进来，发觉小强已经拿熊娃娃打表妹的头，妈妈赶快把2个孩子拔开，而且指责小强说：“你再打表妹妈妈就不必你呢！”小强刚想表述说“是由于……”妈妈就切断他 “你打人你要死不承认？”随后就指令两个小朋友在不一样的屋子玩。
行为心理学
幼稚园环节的孩子大多数以自我为中心，发生争执十分一切正常，大家最先不可以对于此事心惊胆战。有很多情况下孩子中间的玩耍仅仅她们相处的一种必须 ，自然，都不清除有一些孩子喜爱故意打人。实例中的家长在发觉孩子打人的情况下，仅仅采用防止或劝阻的方式。针对打人的孩子，家长也仅仅采用吓唬或警示的心态，对于为何要打人，家长听都没有听就给与了否认的心态，那样，就把孩子表述的机遇给夺走了。
权威专家得话
许多 家长讨厌犯了不正确还开展表述的孩子，认为它是在做不必要的死不承认，因此无论孩子说些什么全是错的，乃至有的家长听见孩子表述后就更为发火。那样，孩子的表述心愿遭受了负强化的功效，为此循环系统，也就产生了不喜欢说话的习惯性。因此，当孩子表述自身心态的情况下，家长要用平静的心态聆听她们的念头，用缓解的语调回复她们，让她们觉得自身受高度重视，而且搞清楚做事应根据语言表达沟通交流的方法处理。
伴随着孩子年纪的提高，家长能够 对她们明确提出高些的规定，让她们学好用语言表达能力意向、要求、情绪、观点，用语言处理争吵、分歧、开展人际交往、人际交往。自小塑造优良的表述习惯性。
