1 明白孩子才可以协助孩子
人这类小动物有一个怪异的特点，自身成长的过程和发展的规律性，自身并不可以很深入地掌握到，特别是在是0~六岁这一段。人更不可以在经历过这一段以后深入地了解到自身经历了一些如何的全过程，才发展成今日这一模样。因此，当做人转过头来再去抚养自身的孩子时，并不是承袭自身父母的方法便是重学别的更强的方法。不管用哪些的方法，有一点是大家务必要做的，那便是了解孩子，仅有了解了孩子才知道怎样去抚养她们。
爬台阶的男孩儿
有一个盆友，帮我讲了那样一件事：有一天她去银川市光明广场散散步，看到一位年轻的父亲怀着一个类似一岁多一点的男孩儿，来到老百姓大会堂台阶下边的情况下，这位爸爸把孩子学会放下提前准备歇息一会儿，男孩儿就沿着台阶往上升。每爬一个台阶都尤其费力，吭哧老半天才爬完一阶。他的爸爸逐渐的情况下还立在边上看见，爬了多阶他就受不了，抱住孩子噌噌两步来到最高点。这一下孩子不干了，又哭又打的。那一个爸爸不清楚是怎么回事，好烦的模样，骂：臭小子，你不是要上吗？我把你抱上来你要哭？哭个啥嘛！
我的好朋友就以往，对那一个当爸爸的说：你将孩子抱下去，使他再次爬，他就不哭。那个人一脸不敢相信的模样，可是孩子在哭，没法，只能对着干了，当他把孩子抱到台阶下边，孩子马上治好了哭泣声，再次爬台阶。他很惊讶，问：怪了，你是咋了解的？
“咋了解的？”他们，可以说意味着了现如今很多父母的教育情况。人拥有自身的生长发育规律性，可是很多成年人大多数只了解人的生理学发展规律性，不清楚心理成长规律性，上边那一个爸爸就这样。
他不晓得他的孩子恰好到腿的关键期，这一阶段的孩子总算发觉他有两腿能够应用，便不断用他的腿认知全球。如果成年人不清楚这种，阻拦那样的探寻，孩子便会哭喊。如果常常阻拦，不仅使他的潜力发展趋势遭受危害，还会继续导致心理健康问题。这一阶段的孩子最爱哪里高低不平往哪里走，很平大马路他不动，专挑坑坑洼洼、凹凸不平的地区走。由于越发那样的地区，越能使他觉得到腿的存有。
“望子成才”的意识在一些人正中间可以说不可动摇，特惠希望、牺牲精神、独裁轻率全是举世罕见的。殊不知绝情的客观事实是，大部分孩子都不可以完成父母的希望，让她们倍感心寒。
身后的战队
怎么会那样呢？有些人强调，这是由于大部分父母把教育了解变成“多学物品”，“多学性价比高的物品”，觉得教育便是塑造孩子的多种多样专业技能。英国讲塑造一个紳士要历经三代，指的便是人文素养的教育才算是真真正正的教育。我们中国人也讲十年树木，百年树人，心灵深处是否确实那样觉得？如果确实那样觉得，就不容易有那般多深受摧残的孩子了，优秀人才也不会像如今那样稀缺。
例如像数学课、物理学、有机化学的奥林匹克运动会比赛，我国的孩子要比其他国家的孩子强得多，有的优秀我国孩子的考试成绩在全球排在三十几位，我们的孩子的考试成绩常常占到前端。但是拿得奖以后，这种孩子大多数没在她们得奖的行业里有所建树，乃至有的一辈子都不愿意再触碰那一个得奖的行业。有一个在我国干了十几年的国外老师说：她们我国的父母一般讨厌为了更好地去拿奖让孩子投入那么大的成本，并且她们的孩子也不会那般听父母得话。有一些我国的孩子虽然专业知识累积得比不上大家的孩子多，但她们身体健康，对自身充满了自信心。
有一则小故事讲，在中国念到四年级的一个中小学生，父母都是在美国，因为学习培训的工作压力使孩子培养了啃手指的问题，10个手指盖啃得发灰泛白，良莠不齐。在学习方面长辈担忧他无法跟上，常常会跟他发生争执，促使孩子培养了暴食暴饮的习惯性，导致孩子消化不好，老是放屁。啃手指和放臭屁的难题又再次给孩子产生了灾祸，教师常常认为他有意捣蛋。在课堂上指责他，或放学后叫到公司办公室，绕弯子地开展教育。长辈看这孩子那样日常生活确实心痛，就要求孩子的父母把孩子送到美国去。一到那边发觉他与全部从中国去的孩子一样，他的课程远远地超出了美国的孩子，当然遭受老师和同学们的钦佩。一堂语文课堂起先分离工作组去探讨课文内容，再去阅读文章教师特定的与这篇课文能产生较为的别的文学著作，随后再将书本上的课文内容改写成台本，分小组去表演。那样的课堂教学针对要踏踏实实坐着餐桌后只听教师伶牙俐齿的课堂教学能让孩子感觉幸福快乐得多。并且在课堂上，孩子们解答问题并不是只回应她们会的，她们不容易的还可以依照自身的念头去回应。这种念头虽然和老师的念头彻底不一样，却获得了教师的称赞。有一天，班级在拍戏时，男孩儿那戴在手里的胶手套被摘下了，教师看到了男孩儿被啃得不像话的手指头，马上十分严肃认真地把孩子叫到公司办公室了解家中人的情绪情况，并在当日就给孩子的父母通电话规定走访。
大家见到美国教师所关心的內容与大家我国教师所关心的內容彻底不一样。大家大部分老师在孩子考试成绩降低时会出现那样的主要表现，而孩子这种细致入微的状况教师却无意去留意，更不容易那样劳师动众。从这一件事儿里大家见到两国之间的教育目地是不一样的。之后听闻这一孩子有时候在课堂上憋不住了放了几回屁，教师立刻跟父母又联络一次，居然机构了医师包含心理专家等各层面的人一起到孩子家中去，对孩子好一顿宽慰。她们身背孩子告知孩子的父母，孩子那样在群众场所放臭屁会导致羞耻感，一定要寻找缘故帮孩子把这个解决问题掉。过去了没多久，孩子的长辈在电脑前面的可视性摄像镜头上，见到男孩子带上灿烂的笑容将二只漂亮的手掌心伸给长辈看。长辈长嘘了一口气，她们的孩子返回中国很有可能考試从此跟不上同年龄的小伙伴，可是他再也不啃手指，再也不随意放臭屁了。这表明他身体健康，这让老年人十分高兴。
听见这个故事的情况下，大家是否应当思考一下，大家最先应当给大家孩子的是啥？大家孩子即将发展为何模样？她们变成什么样子是否大家可以掌握得了的？
不必让你的目光变成长刀
有一次，放学后的情况下，有一位一脸怒容的母亲拉着孩子从我的眼前历经，看见了孩子一副很忧伤的模样，就叫住妈妈和儿子，问出了什么事。母亲说：太不成器了，画的什么嘛！我接到一幅画在挂盘上边的画，不知不觉中反吸一口冷气：天呀，这幅画，称作作品也但是分，就好像源于高手马蒂斯作品之手。我询问孩子：给老师说说，你画的是啥？孩子哭着说：大怪鱼。
我询问这位母亲：你认为哪里不太好？她讲：还哪里不太好！哪里都不太好！他说道画的是鱼，他要不用说谁可以认出来是鱼呢？
我说你受没受到美术绘画层面的塑造？她摆摆手。我讲科学研究没科学研究过教育？知道不知道怎么才能塑造出孩子的造就工作能力，及其哪些才算是造就工作能力？她讲沒有。我笑了。我讲即然对这种层面都一无所知，你怎能那样毫无疑问地说“它是好的”、“那不是好的”呢？你孩子这幅画，他的原意是要造就出一条全世界压根就不会有、谁都没有见过的大怪鱼，如今他的确做到了这一目地，你却由于不认识反倒斥责他。大家说这张绘画得取得成功，不便是由于这一条鱼使我们全部的人都认不得是否？可这却变成你觉得它不太好的原因。再聊，就算孩子画的哪些也不是，只靠颜色层面的非凡主要表现，也可以算非常好的美术绘画。
