认字最重要的目的是让孩子尽快独立阅读。
如果只是认字，可以通过汉字的复杂性提高智力，但对提高学习能力没有特别好的作用，上学后反而有可能取得不良效果。
孩子认识几百个字后，可以教他简单的读书！或者，从读书开始教，从读书到认字！
教育史上危害最大的错误认识，即各种读书教育应在儿童6岁后进行。婴幼儿学汉字有利于右脑开发，现代人体科学研究结果表明，右脑开发对儿童智力发展具有决定性意义。法国汉语教师协会主席白乐桑说，他教法国孩子学汉字，主要目的是开发西方孩子的右脑。
从5岁开始学习，到入学前一年，智商达到110，从4岁开始学习，学习2年，智商达到120，从3岁开始学习，学习3年，智商达到130左右。
日本教授用汉字训练孩子的聪明。因为汉字是每个方块的变化。看看这有多少变化。所以，让孩子们经常看这样的图案，他会认识字，背书后会认识字。想象一下孩子教论语，一周至少认识两个字。之后，一个字一个字地承认，所以不需要承认字，只要教他背书，孩子的记忆力是人生中最好的时候，是黄金时代。汉字的学习有很多方法，比如流行的字经，现在介绍三种我个人认为有效的简单方法。
一、阅读识字法
以前把这种方法称为经典背法，它来源于王财贵的阅读理念。但是，有些人不赞成阅读教育，可以改名，背古典阅读，背儿歌阅读。具体的方法是，先熟练地背诵古典(儿歌)，然后用手指读，不用多长时间，
上面的字他会，然后慢慢地读别的书，字的意思他也会明白。例如，在中国有着名的蒙学读物，被称为千字文，这篇文章一共有1000个字，而且没有重复，一般的孩子一个月就能完全背诵，再用三个月就能指出，四个月就能学到1000个汉字！现在，
代人用这种方法写了《字经》。那是用4000个不重复的汉字写的，不到一年就能认识4000个汉字。我们一般的人识字量都达不到4000，而一个孩子在一年就可以达到4000个汉字的识字量。
二、母语玩字法
这种方法是赏识教育的开创者周弘发明的，他家的小孩叫周婷婷，小的时候因为有病导致耳聋，就是这样一个带有残疾的孩子，周弘先生用这种方法一年教会周婷婷2000多个汉字，后来培养成神童，现在在国外读书!周先生不仅用这种方法把自己的女儿培养成神童，还帮助了很多残疾儿童，对普通儿童也取得了特别好的效果。
玩字是在玩耍中学习认识汉字。因为孩子们喜欢玩！例如，带着孩子出去玩，看到蚂蚁，拿出蚂蚁这个词，在家讲故事的同时，拿出白兔这个词，在故事中说白兔的话就拿出白兔这个词，孩子在玩的时候学会了识子
三、格林杜曼闪卡
格林杜曼是一个人的名字，他是美国费城人类潜能研究所的所长，他最初致力于研究如何使脑损伤的孩子恢复正常，如脑瘫。经过长期的研究，他发明了几种方法，不仅治好了脑病，孩子也很聪明，他用方法给普通孩子带来了意想不到的效果，孩子2、3岁就能读了！他写了很多书《教婴儿数学的方法》、《教婴儿读书的方法》、《教婴儿百科全书的知识》等。
这三种方法中，第一种方法适合2岁半或3岁以上的孩子，因为他们有能力阅读，所以用这种方法孩子一年可以轻松认识2000-3000个汉字。我的建议是6岁以后可以用这种方法学习读书，6岁以内可以用杜曼。因为指读这种读书方式，读书效率低。
第二种方法适用于3个月以上的儿童，这种识字方法一般与实物对应，儿童特别容易感兴趣，记得特别牢固，儿童可以在玩耍中认识很多字，开发大脑。但是，这种方法只是单纯的识字，有一定的字数基础后，可以在玩耍中给孩子看句子，达到读书的效果。第三，可以说是最好的方法，也是我们最尊敬的方法，一次认字时不超过5秒，一天认字时间不超过1分钟，而且这种方法对刺激婴儿大脑的发育有很大帮助。在后面的章节中我们会详细介绍这种方法及使用方式。
这种方法配合儿童脑部发展进程，孩子年纪越小，就越能把看到听到的照单全收，并建立起大量文字的资料库，因而刺激脑部神经突触的联系，从而刺激小孩在幼年时期的阅读及理解文字的能力。当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字及书本，甚至会在年幼时便为兴趣而阅读很多的书籍，这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。当小孩年纪渐长，脑部发育越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。所以0-3岁效果最好，3-6岁也很有效，6岁以后成效就比较低了。
杜曼的阅读是礼堂训练的一种方法，是输入信息的训练。识字不是目的，视觉发育是最终目的！
