如今，出现了很多右脑开发培训的机构，据说可以促进孩子脑部发育。而专家指出，开发右脑的观点缺乏科学的理论根据，这一提法是不科学的。这一提法并未抓住目前学校教育的弊端，纯粹是一种理论误导，而且在实践中有很大的危害性。
右脑开发是一场教育革命，一场开发创造力的革命，甚至说要对幼儿进行左侧肢体的训练。这一现象很值得我们深思。值得注意的是，提“开发右脑”的人士绝大部分既不是神经生理学家，也不是认知心理科学家。这些人士既不精通神经科学的研究，又不关注神经科学研究的动向和进展，以至于提出一些混淆视听的观点。日本神经心理学家早在十多年前就提出：对于这些有关左脑和右脑功能的说法，我们只能说这是一种谎言，是那些不从事研究而专门介绍别人的研究成果的人制造出来的一种假象，从事神经心理学研究的专家从未这么说过。
鼓吹开发右脑的人士批评，现在的学校教育只是使用左脑，而忽视右脑，认为要推行素质教育，培养学生的创造能力，必须开展右脑教育，这种说法是根本站不住脚的。人的左脑和右脑的功能差异是相对的，左脑和右脑是以各种不同的信息处理水平相互联系、协同活动着的。不管什么科目，既与左脑有关，也与右脑有关，只用左脑或右脑就能学习的科目是没有的。
总而言之，开发右脑的观点缺乏科学的理论根据，这一提法是不科学的。这一提法并未抓住目前学校教育的弊端，纯粹是一种理论误导，而且在实践中有很大的危害性。如右脑增智或右脑开发的某些训练，无视左利手、右利手的自然习惯，强行孩子用左手左脚，称之谓开发右脑提高形象思维的基本训练。这样不仅打乱了正常发育的进程，可能会造成某些孩子的口吃，严重者会导致儿童性精神分裂症。因此，要澄清对有关大脑功能的认识，正确认识教育的弊端，以免走入创造性人才培养的误区。
