性心理的成熟与社会心理的成熟密切相关。人的性行为不仅具有自然性，还具有社会性和精神性。与什么样的人发生性关系，性行为的表现反映了一个人的社会感、责任感和人格特征。性心理的成熟需要一个过程，两性之间需要不断调整适应，特别是的升华，达到完美的境界。
青春期少女性心理处于不成熟的状态，可塑性大，对她们进行正面教育，可能培养健康的性心理，自由发展，可能会滑入性罪的深渊。要控制少女的性心理，引导她们正规，必须从性心理发育的各个阶段进行调整。
青春期少女心理发展的各个阶段，呈现出非常复杂矛盾的心情。关注异性的行为态度，希望得到异性的欢迎，把这个愿望埋在心底，表现出拘束和冷漠、矜持和害羞。
温暖提示:少女心理发展，一般经历以下三个阶段。
1、性意识模糊觉醒，向往与异性的交往，有的女孩为了吸引异性的注意，一天三天换衣服，处处展现出与众不同的表现。
控制原则:让少女以正确的方式与异性交往，不要夸张，不要俗气，不要“不择手段”。帮助他们建立正确的爱情观和价值观。
2、梦想和自慰，想进入非非，白天做梦，进一步手淫自慰。过去，人们认为手淫只存在于男孩中，但事实上，女孩也手淫。
控制原则:无论少女是否手淫，进行正确的性教育，转移她们的注意力，不要让无知的“春心”趋势行为。
3、模仿和尝试，性生活的大胆实践。
控制原则:绝对要防止青春期少女发生性行为，做好保护工作，同时严格把握外出、玩耍等自由时间，不要太严格或放松。
儿童性教育不能脱轨
由于互联网的发达，各种敏感事件一旦被互联网广泛传播，就会引起网民社会的广泛讨论。网上爆炸的各种“校园门”也不列外。校园门事件使社会担心90后甚至00后的性教育。不仅各家只有一个孩子，现在对孩子的性教育有偏差，特别是网络、电视等媒体上有很多色情电影，误解了孩子的性认识。
现代中国，青少年性教育是来自学校还是来自家长，但这种教育传达的性知识有限。另外，从某种意义上讲，无论是家长还是学校，传递给孩子们的都是“贞操教育”，完全无视青少年的性好奇心、性冲动，想把青少年放在真空环境中，不受“性”的污染。但实际上，“守贞教育”已经不符合青少年的现状，反而会刺激他们的叛逆心理。
性教育远离青少年
自古以来，中国性最重要的一点是保护贞操，至今为止，这种保护贞操的教育占绝对主流地位，严厉警告儿童不要有婚前性行为，尤其是青少年不能发生性行为。老师和监护人还处于谈论“性”色变的阶段，对青少年说，如果发生性行为，就会面临性病、妊娠、流产等可怕结果，强调性脏、“恐怖”。对于早恋的孩子，为了消除孩子们的早恋行为，采取“包围、追逐、堵塞、切断”等方法，完全忽视青少年的性好奇心和性欲。他们认为这样教育青少年，真的可以“消除”青少年的性行为。但是，这种教育方式只会使青少年反抗，不让他做什么，他的门偏偏试试。这种性教育不仅不能达到预期的目的，还缺乏青少年学习责任性行为的机会。
当代社会出现的一系列的校园门事件，都是传统"守贞教育"的典型产物。这种教育观念忽视了重要的一点就是，少年本身就处于一个生理和心理同步发育的阶段，他们对"性"充满好奇和欲望，会出于本能去摸索，却没有学会"性"的责任。比如一群男生围攻一个女生，并脱掉该女生的裤子，我们很难单纯从传统道德的角度去批评他们，因为他们根本没有接受过彼此尊重的性教育，他们甚至都不懂得去尊重自己。
总之，在对青少年进行性教育时，教育者自身需要正确的性观念，可以向孩子传达正确、科学的性知识，如如何使用derux等。让孩子明确正确地认识性，更好地尊重自己。不要强调不要和异性频繁接触，限制他们的交往自由。这只会使他们反抗。
