根本停不下来的“难题男孩”—— 男孩的精力
男孩仿佛一直那麼精力充足、一刻都不愿慢下来：上房揭瓦、下湖捞鱼、上树、满庭院追求、欺负女生、与小伙伴们打架斗殴……因而，有一些家长常常情不自禁地唉声叹气：养个男孩真不便，他仿佛每时每刻都是在让你找麻烦。
客观事实也正因如此。一位少年儿童权威专家曾对4000多位男士中小学生开展统计分析，在其中校园内被称作“难题男孩”的居然占据70%之上。在其中除开学习培训难题以外，大量的便是个人行为个性化给他产生的不便。
换句话说，这种“难题男孩”的家长将時刻遭遇着这种事儿：被老师“请”到院校、和小孩一块接纳老师的“文化教育”、为小孩的一些个人行为向老师致歉……在大部分状况下，被“请”去学校的家长都是会觉得羞耻感，返回家时她们便会对这种“难题男孩”大上“课”，或者立即用握拳与孩子说话。殊不知，却非常少有家长从根源上剖析，我的男孩究竟怎么啦？为何他总是发生“难题”？为何他的精力总也花不完？
实际上 ，大家并不可以彻底责怪这种精力充足的男孩，她们一直发生“难题”是有缘故的。因为身体很多睾丸素的存有，男孩每日必须 大量的课余活动。可是，老师们为了更好地避免小朋友们出现意外，通常采用限定学员行動的作法，校外活动自不必说，乃至在运动场的主题活动对男孩而言也是一种奢华。
那麼，男孩产能过剩的精力用于做什么了呢？用家长得话说就是“做动作、与老师犟嘴、欺负女生、为一点琐事就打架斗殴……”也正是如此，许多 男孩都被贴上“不懂事”的标识。
一个上三年级的小男孩在日记本里纪录了那样一件事情：
今日，我们班记名投票队长，我成功，由于我可以觉得到，大部分同学们在写选举票时都是在冲我笑容，这足够证实我还在学生们心中中的影响力。
殊不知，老师把全部的选举票要看了一遍后，并沒有唱票，只是立即公布选举结果，而队长刚好是老师喜爱的一个女生。
听后十分发火，规定老师唱票，但老师反倒对我说：“老师有权利决策由谁来做学生干部。”之后，老师还跟我讲了不选我的缘故：“你授课不遵规守纪，经常提出问题，乃至离去坐位跟老师争执，那么不懂事的学员怎能之中大队长呢？”
我很不认可老师的这类叫法，因而，与老师大吵大闹了一架……
老师一般都是会觉得男孩顽皮、不懂事，有时候乃至连家长也那样觉得，因而家长和老师一致用她们的规范来管束小孩的个人行为，让她们聪明。殊不知，家长们却不清楚，小朋友们在私下里都称这些“尤其聪明”的小男孩为“小女孩”。家长们能够用心想一想，假如一个小男孩由于太过听你的话，而每天被他的小伙伴们岐视、被他的小伙伴们称之为“小女孩”，这对孩子成长可能多么的不好。
喜欢玩、调皮、顽皮原是男孩的本性，院校不可以给男孩给予释放出来精力的机遇，假如在家里，家长再规定他“慢下来”、“清静”、“学习培训去”……那男孩与女生的差别又是什么呢？换句话说，假如男孩的行为同女生一致，那性別的实际意义又在哪儿呢？
一位少年儿童心理学专家曾很品牌形象地表述了男孩的疑惑：“如今，家中和学校德育都存有一个那样的难题，给男孩、女生穿一样的鞋，却期待她们摆脱不一样的路，它是彻底不实际的。”
因而，当老师再一次将你“请”到院校时，家长也应当反躬自省：你的男孩的精力获得释放出来了没有？假如院校沒有给男孩给予那样的机遇，你又是怎么做的呢？是对男孩表明了解和适用了，或是有意忽视，再一次让男孩把珍贵的业余时间使用练毛笔字、练钢琴上来了呢？
