生命状态的不一样会立即反映为孩子在日常生活、学习培训、与人相处、沟通交流、达到目标、解决困难等各个领域的不一样。
深圳市有一位李姗璟教师以前用2个很栩栩如生的词来描述孩子的二种不一样生命状态：发啦和趴啦。大家何不一起来看看她叙述的发啦和趴啦的状态：
发啦：自信心、英勇、刚正不阿、乐观、积极主动、开朗、柔和、友好、顽强、努力、对外开放、灵便、豁达、独立能力强、有毅力、开心、身体健康、聪慧、学习培训能力强、注意力集中、记忆能力强、精神焕发……
趴啦：忧虑、心烦、不自信、孤单、消沉、腼腆、敏感、怯弱、传统、执着、懒散、自私自利、狭小、抠门、柔弱、依赖感强、眼光没神、无精打采、消极悲观、学习培训能力降低、记性不好、专注力不可以集中化……
如今，我们可以来分辨一下，大家的孩子是在发啦的状态多呢，或是在趴啦的状态多？假如你的孩子是发啦的，那麼大家有原因坚信他会在许多 行业主要表现非常好，假如他的大部分状况是归属于趴啦的，那麼大家也是有原因坚信他会在许多 行业中遭受发展趋势的短板。
那麼，不一样的生命状态也是怎样危害着孩子的发展趋势呢？
曾经的我招待过许多 的父母，讲诉她们的孩子学习培训专注力没法集中化，记忆能力很差，不清楚应该怎么办。她们一般会把孩子的这种难题归功于学习培训不用心或是学习培训能力差，但实际上我们可以发觉，专注力没法集中化或是记忆能力比较差的孩子，通常是他的生命状态出了难题。
处在趴啦状态的孩子，他的心态状态通常也是消沉的。此刻，大脑皮层下边的心态管理中心——边缘系统如同一道电动闸门，它会全自动关掉大脑皮层，使大脑皮层丧失工作中能力，只让表皮层下列的低等位置再次工作中，造成脑作用下沉状况。 仅有在我们清除了焦虑不安、焦虑情绪的心态后，它才会对外开放大脑皮层，修复记忆力、逻辑思维等各种各样高級作用。
反过来，处在发啦状态中的孩子，心里会感受到轻轻松松、开心的心态，大脑皮层的工作中能力也会做到顶峰的状态。
明白这一规律性的教师，会在上课前讲一个小笑话让孩子们轻松一下，那样孩子的学习效果便会有非常大的提升 ，整节课课出来便会很有实际效果。
一样，在家中里，每每孩子要开始学习时，父母假如在一边不断地斥责抱怨，那麼孩子的大脑皮层就很有可能立刻造成明显的强烈抗议，进到低效能工作中状态或是索性也不工作中了。“越骂越傻”、“越急越非常容易错误”的状况也便会发生了。假如父母们明白这一规律性，就不容易再在孩子学习时间持续给孩子运输负面信息数据信号了。
学习培训这般，日常生活和主题活动也是这般。
此外我们在前边也早已讲到过，当一个人处在释放压力状态的情况下，是他潜意识渐渐地开启的情况下。而最好的学习培训状态恰好是一个人潜意识很对外开放，而且和显观念维持通畅沟通交流的状态。
大家的学习培训状态一般能够分成四种：潜意识无能力、显观念无能力、显观念有能力，潜意识有能力。而大家所需的恰好是潜意识有能力的学习培训。例如驾车，技术性娴熟的人，并并不是在使用 显观念驾车的，只是潜意识里全自动造成的命令使你很安全性地开车行车在道路上。
因此，优良的生命状态，能够让孩子维持最好的学习培训、日常生活、心态、身心健康状态，进而使孩子的生命潜力得到 较大概率的开发设计。
我仔细地读过周弘教师对闺女开展赏识教育的这些短故事，实际上 他的取得成功之处便是用了适合的方式，不断把孩子的生命状态调节到发啦的状态。当闺女由于考試不理想化发生心情低落的情况下，它用消除顾忌的方式清除了闺女负面情绪，当闺女在学习中碰到困难，他总是用一些很风趣的方式调节好学习的气氛。
作为爸爸妈妈的，高高的翘起来拇指，便是高高的鼓励起了孩子的生命状态！
