家园共育学习礼仪
幼儿不但喜欢模仿家长的举动，在幼儿园里，幼儿还特别喜欢模仿老师的言行，幼儿对老师的崇拜心理使他们对老师的各种行为表现都认真地模仿和学习。通过家长会、家园小报等加强家园联系，宣传幼儿礼仪教育的重要性，让家长从思想上重视礼仪教育，使幼儿园教育和家庭教育协调同步。
《幼儿园工作纲要》规定，对幼儿进行道德教育是培养团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、礼貌、遵守纪律等优秀道德、文明行为和可爱性格，是根据我国教育目的、道德形成和发展规律，根据幼儿年龄特征制定的。目的是为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人奠定坚实的基础。这明确了幼儿园在幼儿礼仪培养方面的责任和义务。
在幼儿园，幼儿特别喜欢模仿老师的一举一动，可以说老师是幼儿的一面镜子，幼儿是老师的影子。幼儿对老师的崇拜心理，使他们喜欢认真地模仿和学习老师的各种行为表现。因此，在开展幼儿礼仪教育活动之前，老师要重视学习，明确自己的职业规范，努力塑造自己的个人魅力。老师在工作环境中严格要求自己，衣服整齐，上班时不穿拖鞋，不穿长发，不浓妆，衣服大方，不穿奇装异服。幼儿打招呼要及时回礼。行为要端庄、语言文明、礼貌，对待学生要温和耐心，尊重学生的人格。老师应该发挥表率的作用，要求学生做的事情，自己要先做，严格遵守法律，以身作则，成为教师，成为学生的榜样，为孩子树立良好的礼仪榜样。
幼儿园的日常活动内容丰富，非常适合在日常生活中潜移默化地对幼儿进行教育。幼儿每天接触各种环境，在经常变化的环境中，如果礼仪教育跟不上，很容易使幼儿的言行和思想受到不健康因素的影响。因此，我们应该重视日常生活中对幼儿的礼仪教育，利用生活规则对幼儿养成良好习惯的指导和巩固。
首先，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。幼儿园的卫生习惯养成工作是德育工作的内容，养成良好的卫生习惯对提高人们文明素质有重要影响。卫生情况直接影响人类生活，所以培养幼儿良好的卫生习惯也是幼儿素质教育的重要内容。卫生习惯教育的主要内容是幼儿个人卫生习惯教育、集体生活卫生教育、公共卫生规范教育等。个人卫生教育以培养教育方法为主的集体生活教育以传统教育方法为主的公共卫生教育以制度规范的影响方法为主，这三点非常重要。特别是公共卫生教育是幼儿礼仪培养中非常重要的一个方面。我们不是常见的孩子一边吃零食一边把包装纸、果壳等扔在街上吗？我们是不是厌恶有人随地吐痰？注意公共卫生，应该从娃娃抓起。
中华民族几千年来形成了许多公认的生活习惯礼仪。良好的生活习惯提高，标志着人们的文明素质水平，但近年来，由于对礼仪教育的重视不足，一些家长忽视了对幼儿生活习惯的礼仪教育，幼儿园需要对幼儿生活习惯的补偿性教育。幼儿园的生活习惯教育主要涉及睡眠、饮食、寝室规范、生活朴素教育、独立生活能力教育等方面。例如，老师要求幼儿在睡觉时间不影响他人，吃饭时不说话，不浪费饮食，遵守卧室规范，不浪费钱，节约水，自己做等。老师在这方面可以采用规范和制度影响的培养教育方法。
行为习惯是人类文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确不仅影响人类整体素质的发展，也是人类内在气质和修养的表现。俗话说站得像松，坐得像钟，行得像风，卧得像弓。”实际上就是对人们的行为习惯做出的标准要求。当然，由于幼儿的年龄还小，不具备达到所有标准的条件，我们不能教条地要求他们逐一做到，但我们应该对他们进行一定的训练，为他们养成良好的行为习惯打好基础。幼儿园是集体教育组织，幼儿能否在集体学习环境中自觉遵守集体规范，是培养组织性、纪律性的重要前提。因此，幼儿应遵守集体规范的教育，自觉按照集体规范约束自己，形成文明市民的基本质量。操作时自觉排队进出教室，上下楼梯不大声喧闹，重视每周幼儿园的升旗仪式，礼仪儿童服装统一整齐，走向旗杆，在庄严的国歌声中升起国旗，会场教师和学生在国旗上引人注目等，通过遵守集体规范教育培养幼儿在集体活动中的文明习惯
幼儿园将礼仪教育列入幼儿教育课程，对幼儿实施有目的、有计划的教育活动。将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程的主要目的是以幼儿礼仪教育为目的，计划实施幼儿素质启蒙教育的手段。注重将礼仪教育渗透到各学科，使幼儿时刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡的发展。例如，在美术活动中，也可以对幼儿进行礼仪教育。在手工课上，幼儿在操作过程中不可避免地向其他孩子借用剪刀、胶水等小东西。老师应该及时引导幼儿在借东西时表达礼貌，并告诉其他人请、谢谢和不客气等礼貌术语。如果你不小心弄坏了别人的作品，或者影响了别人的操作，你必须说对不起。这样，幼儿不仅在操作活动中锻炼，还知道礼仪方面的知识，可以说两者都很美。此外，在体育活动中，一些幼儿在跑步和跳跃时撞倒了其他人。老师可以借此机会教育被撞倒的孩子们对不起。日常生活中要求幼儿要和别人友好相处，不能抢玩具、不说脏话、不打人。在语言课中，我们通过故事、谈话、情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育。语言课是通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知识的好机会。幼儿喜欢故事，经常把自己想象成故事中的角色。例如，老师一边讲故事一边说小熊很有礼貌，早上起床的时候，看到别人说早上好孩子们，你们也要向小熊学习哦做一个讲礼貌的好孩子。”“小花狗走出家门的时候，会和妈妈说再见。幼儿通过学习这些故事的作用，早上向老师打招呼，离开幼儿园时向老师说再见。当你在街上看到自己的好朋友时，孩子们也会主动打招呼，走路的时候要再见。孩子们说:我也要像小熊和小花狗一样礼貌，做好孩子！通过丰富多彩的语言活动，幼儿知道日常生活中最基本的生活礼仪知识，模仿逐渐融化在生活中，形成了良好的礼仪习惯。
幼儿园对于孩子的礼仪培养当然很重要，而且效果很好，但是为了让幼儿培养良好的礼仪行为素养，需要家庭合作，共同努力。幼儿模伤性强，辨别力差，家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。可以通过开家长会、家园小报等方式加强家园之间的联系，向家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，让家长从思想上重视礼仪教育，使幼儿园教育和家庭教育协调同步。老师和家长应实现对孩子的统一要求和教育。提高儿童礼仪行为能力的场景越来越多，形成动力定位，形成习惯。家庭和幼儿园同步提供接近幼儿生活的教育内容，将礼仪教育融入幼儿日常生活，加深幼儿礼仪感情和提高礼仪技术。帮助他们站在别人的角度思考问题，为别人着想，有利于幼儿和同伴、大人的交往和合作。另外，对幼儿进行礼仪教育，有助于提高家庭文明度，使家庭文明氛围更好，家长被动配合幼儿园教育为家庭共育。这不仅对培养幼儿礼仪行为习惯有效，对改变家长行为也有积极影响。儿童和家长在共同生活中相互注意、监督，不仅可以提高家庭文明度，还可以进一步影响整个社会的文明化过程。
