教育学家认为，阅读不仅有利于孩子的智力发展，而且是一项全面的活动。在阅读中，可以给孩子多方面的内容，比如感官和动感的教学，空间和时间的教学，符号和概念的教学，语言的教学等等。但是，很多家长认为培养孩子阅读能力是上学以后的事，原因是孩子所识的字不多，因此就没有重视阅读能力的早期训练，使得孩子上学后不喜欢阅读、不会阅读或不能自觉地阅读。
儿童阅读能力的早期训练应从以下几点开始:
1、儿童喜欢听故事，家长可以根据儿童的心理特征给儿童读书。在阅读过程中，父母应该生动地阅读和感染，他们可以一边说话一边指着书中的文字和图片，让孩子们知道这些精彩而动听的故事来自书籍，从而增强他们对阅读的渴望和兴趣。
2、为了培养孩子自觉读书的习惯和意识，父母最好每天固定在同一时间为孩子读书或指导读书。
3、尽量利用书面文字来培养儿童的阅读能力，如在冰箱上留条，在旅游前查线路图，在报纸上读电视节目、连环漫画等。
4、当孩子读完一篇东西后，要鼓励孩子把它叙述出来。当孩子们看到别人对他说的话感兴趣时，他们会感到兴奋和骄傲，尤其是当成年人用赞美的口吻鼓励他们时，他们会激发他们阅读更多书的愿望。
5、调查结果表明，在一个满是书籍的房子里长大的孩子，往往会成为一个比同人更早的阅读者。因此，在家里布置了很多书架，里面放了很多五颜六色的书。最好给孩子准备书架，放上孩子喜欢的书刊和画报。
6、有条件的家庭可以在室内角落用垫子、毯子或舒适的椅子配置读书角。要保证读书角光线充足，并储存有足够的书。
7、在家里要形成一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛。把所有的书都包在书皮上，不允许任何人在上面乱画。读完之后，必须把书放回原来的地方。
8、教孩子读书的目的是读书，所以读书必须与读书同步。否则，孤立地教孩子认识很多字是没有意义的。
9、儿童阅读的选择应符合自己的兴趣、年龄和理解能力，尊重孩子的愿望和思考自己智力发展的现实需求。从易到难，从浅到深的寓意中选择兴趣中简单的读物、初级读物，如漫画、童话、儿歌、故事等。
10、在家养成相互赠送书籍的习惯，在孩子的生日、节日或孩子取得某种成绩时，父母可以用美丽的书作为赠送孩子的礼物和奖品。
11、鼓励孩子在看完书之后向自己和大人提问，家长也可以有意识地考孩子。对于孩子提出的问题，大人应该认真回答，可以和孩子一起讨论，谈论各自的见解。
12、如果孩子暂时不想读书，父母不能勉强。否则，孩子就会厌恶读书。如果孩子在读书的时候遇到悉的字，可以马上告诉他字的意思。但是，在阅读过程中，当孩子犯了错误时，没有必要像学生那样认真纠正。否则，一味地指出和纠正孩子的错误，容易伤害孩子的自尊心和读书的积极性。
