孩子从幼儿园回来……
妈妈说:你回来了吗？
孩子:我回来了。妈妈，你今天在幼儿园做了什么？
孩子说:什么也没做。
妈妈:吃什么点心？
孩子说:忘了。
孩子从幼儿园回来……
妈妈:嗯！宝贝，让妈妈看看！（专注地看了一会儿孩子）今天在幼儿园一定玩得很开心吧。
子:是啊我和约翰一起玩积木，我们建了城堡，建了动物园，把很多玩具关在动物里，很开心啊……
妈妈:哇！听起来真的很有趣，可惜我没玩。
子:没关系！下次我教你怎么玩。”
中美两个例子都是孩子从幼儿园回来，妈妈的动机同样是想要了解孩子今天过得好不好，做了些什么事，玩得快乐不快乐，但是结果却相去甚远。
一般来说，国内的父母中也有关注孩子的生活和学习状况的父母，海外的父母中也有关注孩子的感情、感情、兴趣、能力、孩子自己的成功感的构筑和伙伴的交往的父母。前者的关心本来就是厚重的，那是父母爱孩子的自然流露，但其结果可能会给孩子带来影响，对生活和学习过程更加关注，但忽视感情的变化、兴趣、成功感的构筑等。后者的问题，问题内容具体，能引起孩子的说话兴趣，孩子知道从哪里回答。孩子有话可说，讲述的欲望自然就会大大增加。孩子讲述的越多，就越有助于父母对孩子一天的学习情况、活动情况有更多的了解。这样的问话，还能激发孩子语言表达能力的发展。孩子在表达的过程中，有时还会附带上他自己的见解，这会让孩子的思维更加活跃。这样的问话还激发了孩子对幼儿园快乐生活的回忆，从而对第二天的幼儿园生活产生期待和向往。
中美父母之所以有这样两个不同的问题，当然不完全是因为问题技术的不同，其中包括长期积累的交流模式:父子(即父母和孩子)关系的亲密度、孩子说话的意愿和幼儿园的心情等。但是，不可否认的是，说话的技术在其中起着重要的作用。
父母可以从以下几点开始，学习和孩子说话的技术和方法，更好地和孩子交流。
1、把自己也变成孩子，进入他的世界，和他融为一体。因此，父母是否拥有和孩子一样的心是很重要的。
2要注意孩子说话时的反应与态度。很多家长因为工作繁忙，能够真正坐下来和孩子沟通的时间并不是很多，所以在和孩子聊天的时候，他们往往急于表达自己的观点和指示，期待孩子能够顺从自己的话来做，最好不要有观点。因此，他们经常没有时间和耐心地听孩子说话，忽视孩子的反应。但是，和孩子说话的时候，如果不理解他们的想法和立场的话，孩子会感到和父母交流不舒服。从长远来看，孩子们自然会避免与父母的交流和接触。如果一切都不愿意向父母透露，父母和孩子之间的沟会越来越深。
3是要体会孩子的心情。孩子在外面受委屈，和好朋友和爱的宠物分手的时候，纤细的注意会悲伤很长时间。如果这个时候孩子哭了父母，父母只是告诉他没关系，坚强，没什么悲伤的，你真的没用，还敢哭……这样的结果只会让孩子觉得父母不能感受到他的心情。父母改变方法，以同情和理解的态度对待孩子，站在孩子的立场考虑他的心情，适时安抚，让他感受到亲情的慰问药，效果会变好。
父母在向孩子提问时，提问最好使用开放的语言，不要使用是否这样的封闭的语言。因为封闭的问题会导致孩子的回答总是是或不是，这很容易导致孩子的思维惰性。问为什么，有助于通过积极思考表达自己的想法，扩大孩子的想法，丰富孩子的想象力。此外，这样的问题还能帮助孩子提高找题、思考问题和自己解决问题的能力。
我考了100分！
面对孩子考了100分的中国母亲
地点:中国某个城市
孩子一边跑一边喊道:妈妈，妈妈，我这次考了100分！
母亲说:这次考了100分，不等于永远考了100分。不要骄傲！骄傲了，下一次肯定要退步。”
妈妈的话可谓语重心长。
面对孩子考了100分的美国妈妈
地点：美国
孩子边往家跑边喊：“妈妈，妈妈，我这次考了100分！”
妈妈赞扬说：“很好。孩子你真棒！
在国内，很多父母总是忽视孩子的优点，总是在孩子身上寻找缺点，立即指出教育。很多父母认为，孩子的优点不需要指出，最重要的是让孩子改正缺点，只要改正缺点，孩子就会越来越优秀。
在西方国家，很多父母更重视孩子的优点，反而看不到孩子的缺点，所以他们从来不吝啬对孩子的称赞。他们把孩子的成功视为孩子的才能，即使孩子只做了一点小事，父母也会衷心地表扬和赞扬。
国内有些父母在教育孩子时贬低，但西方许多父母在教育孩子时称赞。
在当今世界上，西方人往往坚强外向，在许多领域领先世界。从某种意义上说，这是由于以表扬为核心的教育理念。而东方人保守退让，难道这与我们的这种重在贬低的教育理念就没有一点关系吗？倒数第一不重要
语文试卷送到面前时，大声咽下唾液，使自己平静了几秒钟后，才打开试卷。！！！65分，真的死了，全班最低啊。回家后怎么和父母说话？中途，明显的头脑转得很快，就是想不到对策。那天虽说是万里晴空，艳阳高照，但明显的心是阴云密布，有暴风雨即将到来的感觉。
的果然，母亲看到他的分数的瞬间，刚缓和的表情一下子变得严肃起来。父亲看到母亲的阴沉的脸，瞄准试卷的分数，解开皮带向明显提取。吃饭的时候，父母的严厉眼睛一直盯着明显的脸，紧张的空气像凝结一样，吓得不能吃饭，不知道下一个父母会怎么样。
7岁的美国少年没有完成作业，老师给了他c，而且全班只有他一个人得到c，其他人得到的是a或b。
放学后回家，这个少年失望地对父母说，自己这次全班倒数第一。
父母没有责备他，父亲说:儿子，你是个男人，这点小挫折是什么，来，告诉父亲发生了什么。
爸爸，我只想玩，做得不好。
啊，是的。现在再做一次吧。爸爸相信你，这次一定能做好。
是的，爸爸。儿子的声音充满了自信。
面对考了倒数第一的孩子，中外家长持截然相反的态度，为什么呢？这是中外教育方式的差别。
在国内，许多父母把孩子能当三好学生看得非常重要。因为如果你连续几年获得这个荣誉，你可能会在残酷的高考竞争中加分，甚至可以保留重点大学。但是，在美国，大学的录取完全没有保险，加分，学生获得的各种荣誉有助于提高竞争力，但不会增加一些。但是，对中国的孩子来说，分数意味着一切，分数高意味着今后能考上好的大学，今后的将来是光明的，分数低，或者总是考倒数第一，意味着这个孩子没有前途，将来是暗淡的。因此，分数成为父母衡量孩子学习好坏的唯一标准。如果分数不高，无论其他方面多么优秀，父母都认为学习不好，没有出息。
在美国，分数不是衡量孩子学习好坏的唯一标准，很多父母重视孩子的综合素质。即使孩子们在第二次考试中排名第一，如果他们在其他方面表现出色，他们也认为孩子们是优秀的。
倒数第一，并不意味着孩子什么也没做。有些父母对孩子的成绩特别生气。另一方面，望子成为龙心，功利性过强，另一方面，恐怕心也很奇怪。其实，孩子考倒数第一并不重要。重要的是监护人如何引导。
