问：大家园新来啦一个幼儿园中班的小朋友，便是不睡午觉，他不睡还算不上，也不许别的小朋友睡，教师怎么讲也不听，给些吃的和玩的都不好，便是不睡，跟爸爸妈妈沟通交流后，第二天或是那样，李博士像那样的小朋友应怎么办呢？感谢！
答：孩子在其他幼稚园是否都不睡午觉呢？是否他自小就会有不睡午觉的习惯性呢？那样大家必须 掌握清晰以后才可以对症治疗。假如之前睡午觉，仅仅如今不睡午觉，他很有可能必须 一个对新园新领域的稳定期，教师在睡午觉很有可能把他一个人带出去，对他开展一些指导，那样就不容易危害其他小朋友睡午觉了。
问：要提升 儿童情商，家长在平日要做什么工作中？
答：家长必须 做的太多了，我还在电视台节目做情商专题讲座的情况下，曾设计方案过一个家长情商测试表，假如家长的情商高，当然对孩子的情商塑造会出现非常大的协助，假如家长的情商较差，那么就难以塑造出高情商的孩子，可是这儿篇数比较有限，测试表我不能在这儿给予让你，但是我觉得家长一定要在各个领域起带头作用，才可以会对孩子的情商塑造有利。例如家长看到孩子做的事儿不尽如人意便会去训斥，这就是家长的控制情绪有什么问题。再例如家长不喜欢交友，也讨厌自身的孩子和其他小朋友玩，讨厌孩子带小朋友到自身家中来造访这些，这都必须 家长先做自身调节，随后再去谈对孩子的情商塑造。
问：塑造孩子情商，幼稚园要机构什么主题活动？(教师)李淑英：请具好多个您园组织活动的事例，感谢。
答：刚刚早已说过，孩子情商的塑造是一点一滴，每时每刻融进到课堂教学及管理方法全过程之中，所以我园对儿童情商的塑造全是把实际的內容设计方案到游戏阶段、教学管理阶段之中。例如塑造儿童的独立能力和管理水平，我们在课间活动有三个关键点：一、桌面上净(塑造孩子的机构和管理水平)；二、排长队如厕(塑造孩子的独立能力和时间观)；三、排长队饮用水(塑造孩子的有序化和生活方式)。再例如课堂教学上大家做的信号灯红灯停游戏，在信号灯命令中，孩子能够随意弹跳，这个时候他会释放出来心态上的压抑感和工作压力，那麼在绿灯命令中，他就需要提前准备做终止的姿势，会塑造孩子做事情要考虑到下一个阶段的习惯性。那麼停的命令传出后，无论孩子保证哪一个姿势或是是来到哪一个部位都需要终止没动，坚持不懈時间最多的孩子会遭受激励，那样便会塑造了孩子的自控能力。我园设计方案的游戏非常非常多，不一样的课程内容，不一样的阶段游戏內容不容易一样，因此塑造孩子情商的各个方面也都不容易一样，这儿篇数比较有限，不可以让你详尽的详细介绍大量的游戏阶段，我觉得仁者见仁，智者见智，你们还可以依据自身园中的状况和情商基础知识设计方案一些合适不一样课程内容的游戏阶段，但一定要留意不必对儿童开展批评，全部的情商核心理念的塑造和情商观念的塑造，和情商素养的提升 ，都需要根据全过程和阶段来进行。
问：我是一个幼儿园中班教师，我班里有一个孩子不喜欢说话，都不和小朋友一起玩，该怎么和他沟通交流呢？
答：你了解这一孩子为什么不说话吗？是性情或是其他缘故？我觉得最先教师要查清缘故，教师要清晰地掌握这一孩子的心态，当他情绪不好的情况下，当然不愿意讲话，更不容易去和小朋友玩。但是大家觉得，孩子在园中不吭声，应造成教师的留意，教师要积极去和他讲话，在和他讲话的全过程中，谨慎使用欲擒故纵，不能用“成年人语言表达”，不能用抽象性语汇，不必一味文化教育和传递，要和孩子做朋友，要掌握孩子真真正正的心态，调节孩子的情况，还可以请班里的别的孩子和他做游戏，或是纪录一段你和他的会话，或是请他讲一个他最爱的小故事，悄悄地录下，播放视频给他们听……仅有心和心的沟通交流，用心里爱的表达，才可以让孩子讲出心里话。
问：我班一个小朋友特爱老师夸奖她，一次不夸奖就不开心，我该怎么做？
答：这个问题应当追责大家的家长与老师。大家倡导对孩子开展赏析文化教育，但要掌握好分寸，对孩子的赞扬不可以言过其实，更不可以一味的赞扬，害怕有一切地指责，害怕损害了孩子的自尊。实际上 沽名钓誉的夸赞对孩子的发展十分不好，由于自尊心太强非常容易转换成自傲。
