中国学前教育研究会、家庭教育研究会以随机抽样的方式在北京、上海、广州、重庆四个城市开展了幼儿独立性的调查。调查选择4464名3-7岁幼儿的父母，内容包括家庭教育情况、父母教育观念和行为、父母对孩子的评价、父母对孩子的期望、幼儿个性发展现状、家庭教育基础和环境状况。
调查结果显示，从3-6岁开始，四大城市的孩子自己穿衣的比例从25%增加到45%，而不愿意自己穿衣的比例从3岁的21%下降到6岁的11%。从数据上看，能够自己穿衣服的孩子随着年龄的增长而明显增加。但事实上，幼儿从2岁开始就有自己穿衣的愿望和能力，到3岁就可以独立穿衣了。从调查结果来看，到了6岁，还是有相当比例的幼儿不会自己穿衣服，不管是什么因素，都不利于幼儿的成长。
此外，还有相当一部分显示幼儿独立性的指标，不会随着幼儿年龄的变化而有明显的差异。无论3岁还是6岁，有主见的孩子都在40%左右，而不大有主见的则在8%左右；当孩子做事的时候，3~6岁的孩子，有20%左右，即使自己可以干，也希望得到大人的帮助；不希望得到大人帮助的，仅占全体孩子的8%，并且随着孩子年龄的增大而略有下降；当遇到困难的时候，一半左右的孩子都要求别人帮助，基本不随年龄的增长而变化。另外，20%左右的孩子在3岁时经常哭泣，到了6岁也是如此。
因此，专家们普遍认为，家庭教育中父母对孩子承包过多，培养幼儿独立性意识严重不足，幼儿在这些方面没有明显进步，对孩子的未来发展极为不利。
培养独立能力的关键
珍惜儿童的独立意向
心理学家指出，当儿童独立活动的要求得到某种满足或成人支持时，儿童表现出自豪、高兴、自尊、自豪等最初的自我肯定感情和态度因此，我们必须非常重视幼儿的独立意向，给予热情的鼓励和支持，使其独立性不断发展。
尊重孩子
注意对孩子说话的呼吸和方式，认真听孩子说话，让孩子感到尊重他。孩子吃饭不要勉强，尽量不要让孩子工作。不要在公共场合斥责孩子的不争气、愚蠢和没有出息，这将深深伤害孩子的自尊心。以平等的态度对待孩子。事实证明，受到父母充分尊敬的孩子，友好、礼貌、行为高雅、独立意识强。心理学家认为这是孩子应该尊重的好反应。
不要过度保护孩子
在欧美国家，父母非常重视孩子的独立性培养，他们坚持从小就培养孩子的独立意识。孩子一出生就让他住在一个房间里，很少和父母住在一起。孩子学走路时，摔倒，自己爬起来。
从兴趣上培养
让孩子做任何事情都要避免简单的命令，防止对劳动产生对立感情和厌恶心理。幼儿对游戏活动有很强的兴趣爱好，让幼儿做一些标志性的劳动时，尽量游戏化，让他们以极大的兴趣爱好积极参加，如果能经常坚持训练，他们就会逐渐养成热爱劳动的习惯。独立性和勤奋，不怕苦难是密不可分的，不爱劳动，不怕苦难，怎样才能坚持独立性和自主性呢？
缓解动作
父母可以根据孩子的水平决定提供多大程度的支持。例如，吃饭，孩子开始独立吃饭时，可能不知道怎么拿勺子，怎么放在嘴里，父母可以分解吃饭的动作，一步一步地教孩子。
语言指导不可或缺
尽管幼儿的语言理解和表达能力不高，但明确的示范动作如果配合适当的语言说明，工作效果也会加倍。直观的形象动作是解释语言意义的最佳工具。
独立能力培养要点
1、要有耐心。培养孩子的独立生活能力是长期、麻烦、细致的工作，所以做这项工作，家长必须有耐心。例如，教孩子自己穿鞋、系扣子，家长要先教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地鼓励，耐心地帮助。这比家长亲自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻烦些，又费时间，但是要知道孩子的独立生活能力就是从一件件生活小事中培养起来的。
2.必须遵循从简到繁、渐进的原则。例如，在培养孩子独立饮食方面，一岁时教孩子用勺子吃饭，一岁半左右，教孩子左手扶着碗，右手拿着勺子独立饮食，双手拿着杯子喝水，饭后用餐巾纸擦嘴。到了2岁半，孩子就能清洁地吃饭。
3、通过游戏调动儿童的积极性。例如，教三四岁的孩子洗脸，可以用游戏的吻。今天妈妈和小明比赛，看看谁洗脸快。然后，给孩子毛巾，一边示范，一边说明洗脸、洗手的顺序。
4、要求一致，保持一定。
幼儿园要求孩子们做的事，回家后父母不要为孩子做，父母要求孩子做，祖母来承包，不利于孩子独立生活能力的培养。只有老师、家长协调一致，共同要求，反复强化，形成巩固的联系，才能使孩子早日形成独立生活的能力。
5、理解孩子。
家长应该让孩子知道，父母每天除了上班，回家做很多事情，孩子也应该参加能做到的家务劳动，逐渐形成劳动习惯。
