今日，文枫一回家就神密地走过来对我说：“教师，我今天带了一张节能卡回家，把它贴在中央空调的控制器上，就能充分发挥，省很多电呢！”“真有那么好的物品？拿出来让大伙儿开开阔眼界吧！”我佯装惊讶地说。文枫慢悠悠地从身后取出一张小纸条，它是一张比他的小手掌心还小的信用卡，上边歪歪斜斜地写着一行大字“温度上涨1℃，觉得一样凉爽”，在文本的四周也有很多他自己设计方案的图案设计。我假装搞不懂地说：“那么一张小纸条竟然能节电，你可以给大伙儿说一说它是怎么省电的吗？”这简直一个文化教育大伙儿的好机会，我立刻集结全体人员小孩子回来。文枫不慌不忙地说：“我设计方案的节能卡确实能节电，只需把它贴在空调遥控器上，每一次吹空调的情况下，我原本是要想26℃的，看过节能卡后，我也把温度调至27℃，觉得也是一样的凉爽呢。那样，每一次省一点儿电，一个月之后就能省很多电呢！”小朋友们都为他的设计方案传出惊讶。我借机激励儿童：“实际上，那样的节能卡大家也可以做，小朋友们回过头来，有没有什么地区可以用上节能卡的，你能设计方案如何的节能卡呢？”小朋友们立刻七嘴八舌地说开过：“能够在水龙头电源开关上贴一个节约用水小标示。”“能够在电视控制器上贴上提示，每一次将声音降低一点，不但能节电，还能降低噪音。”“能够在立式饮水机上贴上小纸条提示亲人，不用喝开水时要记牢合上电源总开关。”……在小朋友们猛烈的探讨后，我取出纸和笔发送给她们。迅速，一个个脑洞栩栩如生，一次栩栩如生的自然环境教学活动就是这样进行了……
实际上，在大家日常生活的时时刻刻都不会太难寻找环境教育教案的內容和机会，只需大家擅于挖掘，小朋友们会持续呈现她们令人震惊的想像力，用她们的身体力行更新改造大家周边的自然环境。
