逆反心理是孩子知识经验增长、个性和独立发展的必然表现，每个孩子都以不同程度、不同程度的方式表现逆反心理。对于孩子的反抗心理，父母应该保持冷静和民主的态度。
以下教育方法，请试试。
一、实践体验法
夏天的一天晚饭后，我们走到街上，孩子们看到西瓜摊的西瓜很大，兴奋地让我们买。说明天气这么热，回家还有两条路，抱着大西瓜累了，不买。孩子先说，弯着眉头歪着嘴，后来抱怨说:“我最喜欢吃西瓜，你们不买。你们最喜欢我学习，我也不认真学习。“我觉得我勉强压迫孩子也没用，最好让他体验一下。今后他不会这么固执。所以，我说:“买瓜很好。我有责任回家。“孩子同意了，抱着瓜就走。过了一会儿，大汗淋漓，抱不住了。中途休息了好几次才把西瓜抱回家。孩子说:“吃这个甜瓜不划算！"
二、顺水推舟法
一个星期天，我们计划在家做家务，搞大扫除，孩子叫我野外去玩，我说去不了。他玩 耍心切，很不满意地说："我叫你做什么你不做，以后，你叫我做什么，我也可以不听。" 我就顺着他说："你不要我管太好了，我确实不想管你，以后，你的衣裤你洗，你用的文具 你买，你的事情你自己管……"话还说完，孩子变得嬉皮笑脸地说："爸爸，我要你管，我 听你的，下次到野外去。“”
三、把心比作自己的方法
孩子叫长辈直接叫名字，以此为乐。这样不尊重人是不好的。有一天，在路上遇到了熟人黄新荣，他先问“黄新荣，黄新荣”。"事后我教育他，他反而生气地说："他是叫黄新荣， 你为啥不许我喊?名字有什么错误吗？“如果有孩子不尊敬我，在街上看到唐心贵，你觉得怎么样？你以后长到三四十岁，小朋友不叫你唐叔叔，叫你唐井，你怎么想?“孩子沉思了一会儿。此后，改正了长辈直呼的缺点。
四、分析说明法
一天，我见孩子做作业时字写得很潦草，不如过去写得好。我让他写得更好。他说:“我们班长罗意的字写得鲁，老师夸奖他写得很好，我写得比罗意好得多，但没有得到表扬，我也写得不好。"孩子产生了逆反心理。他完成作业后，我对他分析说:“全班有几十个学生，老师暂时没有注意到你没什么大不了的。从今天开始，你认真写，不到几天，老师一定会表扬你。“两天后，孩子放学回家，高兴地说:“爸爸，和你说的一样，今天老师在班上表扬我的字写得很好。
