大家经常感慨小孩不听成年人的规劝，对她们轻视大家的“用心良苦”扼腕叹惜。实际上 ，父母们为何不换个构思和视角，试一下间接性教育法，不立即对于小孩的难题批评，只是根据拐弯抹角式的方式对小孩开展正确引导。看一下下边这种取得成功的实例，父母们也许也可以获得对于自身孩子教育方式。
实例一：
7岁的鑫鑫性情倔犟，稍不顺心就使性子、痛哭大吵大闹。一天中午下课后，鑫鑫玩街机游戏机直至很晚才回家了，爸爸指责了他一通。鑫鑫很生气，不仅晚饭不吃，还把碗摔得破碎。夜里，用心的妈妈编了个《爱生气的癞蛤蟆》的小故事讲给鑫鑫听：“有一个小蟾蜍，一天到晚爱玩，妈妈指责它，它就大声喊叫，嚷得面部潮红头颈粗，時间一长，它长了全身的肉疙瘩，变成蟾蜍，不好看去世了。”鑫鑫听了，瞪大眼忙问：“妈妈，是真是假？我可不必变为不好看的蟾蜍！”之后鑫鑫犟劲发病时，妈妈就提示他别学蟾蜍，鑫鑫的性子慢慢平静出来，再也不能随意发火了。
体会心得：对叛逆的孩子单纯性使用战斗力只有使他造成青春期叛逆，对成年人更为生疏、惧怕、说谎、避开，以至越打越不懂事。而运用说故事的方式间接的让小孩在小故事中自身发现不正确，这比父母的立即斥责和凑合说教會更合理。
实例二：
尼尼是个尤其太疼的小孩，有一次得了发烧感冒，医师叮嘱要打三天吊针。可刚打过二天，尼尼说些什么也不愿再到医院了，而且义正言辞地对爸爸说：“我已经打过三天吊针了呀。你算下，第一天的针打了，第二天的针因为我打过，一加二并不是相当于三吗？”依据尼尼的活泼可爱劲头，爸爸买来了尼尼最喜欢吃的烤鸭。吃饭时，爸爸对尼尼说：“今日吃鸡游戏，爸爸吃第一条鸡翅，妈妈吃第二条，你也就吃第三条吧！”尼尼迷惑不解：“爸爸，一共才两根鸡翅，哪来的第三条腿呢？”爸爸成竹在胸地说：“这还不容易，喏，它是第一只，它是第二只，一加二相当于三嘛！”“嘿嘿，爸爸坏！”尼尼脸发红了，中午老老实实地跟爸爸到医院打过吊针。
体会心得： 小孩大多数怕打针服药，但又难以避免。实例中，爸爸依据尼尼的“逻辑性”以其人之道还治其人之身，不仅防止了亲子游抵抗，还让尼尼乖乖听话。运用之妙，存乎一心，非常值得父母们参考。
实例三：
5岁的强强一向不喜欢吃蔬菜，父母因此伤过了脑子。一次，强强爸刻意干了一盘腊肉，一盘蔬菜。用餐时，爸爸对强强说：“强强，今日就几盘菜，我们俩各吃一盘，你喜欢哪一盘？”
“我自然吃荤了。”但强强想不到，这肉是越吃越咸，他吃不下来了。见到爸爸津津乐道地吃着蔬菜，强强想着：这时候的蔬菜或许难熟美味。爸爸看得出了孩子的思绪，乘势说：“强强，你了解爸爸的身高为何比别的小孩子的爸爸矮吗？便是由于爸爸儿时只吃鱼和肉而不吃素菜，营养成分失衡而造成 的呀！”经爸爸那么一说，之后强强吃蔬菜从此无需三请四催了。
体会心得：立即跟小孩表述不吃蔬菜对人体怎样不好，小孩显而易见不容易随便接纳。实例中强强爸将立即批评转换为烹制技巧的转换，再用“言传身教”，促使强强挑食偏食的爱好在无形中得到改正，可谓是让文化教育开展得不露痕迹，成效非常好。
