语言是智慧的外壳。生活中经常出现这样的现象，婴儿和学语的时候，父母很高兴，每天都在嘲笑孩子，有空的时候教孩子说话。当婴儿两三岁时，他们认为他们的孩子已经会说话了，不想给他们更多的时间和孩子交流，让他们自由发展。结果，他们错过了幼儿语言发展的关键时期。几年后，当婴儿在同龄儿童中有明显的差异时，他们会警惕，但已经太晚了。
培养语言的关键时期
大量科学研究表明，2~4岁是幼儿学习语言、培养语言能力的重要时期，错过这个重要时期，会在心理上引起一些缺陷，终身无法挽回。我们都听说过狼孩子的故事，当已经长大的狼孩子回到人间时，尽管人们花了很大的心思去挽回他，但也不能彻底挽回他的语言和人性。所以，抓住和把握幼儿学习语言的关键期相当重要。
语言与思维关系密切。一般来说，语言现象类似于计算机，是一个完整的信息输入、处理和输出过程。人听时，语言是以声音的形式进入听觉器官(耳朵)，即输入的第一信号。只有第一信号消化处理，成为第二信号刺激大脑的听觉语言中枢，才能成为真正意义上的语言。之后，我们可以根据大脑思维，用发音器官(喉咙和嘴)说自己想表达的意思。这一整套的程序说明：语言和思维是相互依存，处在一个不断运行调整的过程中，就像计算机要获得数据需要不停地运算。在
生活中，两三岁的婴儿经常一边玩一边自言自语正是他的计算机在运算过程中——模仿语音思考，学习表达语言的具体表现。有了这个自言自语的学习过程，幼儿慢慢消化吸收鹦鹉学舌来的语言，大脑思维真正把语音壳与语义结合起来，他的语言能力就会发生质的飞跃。
近年来，早期教育的研究表明：幼儿的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境。父母和家人的语言水平、文化修养、文明习惯、家庭收藏情况等对幼儿的语言能力有很大影响。父母文化修养高，语言幽默，词汇丰富，孩子说话必然是头，举止文明，语言优美。要知道父母是孩子模仿的典型。我们做家长的一定要给孩子营造一个良好的语言环境，和幼儿的语音要温和亲切，语速要慢，口齿要清晰，同时发音要准确，语言要规范，语言要精练，特别注意讲话的艺术。只有这样，我们才能为儿童语言能力的发展提供必要的条件。
妈妈们的困惑
吴妈妈的女儿妞妞3岁了，能说会道，和幼儿园的小朋友相处得也不错，就是特别情绪化，高兴的时候教她什么，一学就会；不高兴的时候，她什么都不学。妞妞最喜欢听妈妈给读她《洋葱头历险记》，这本表哥传下来旧小人书早都没了封面，妞妞还爱不释手，每天晚上睡觉前都拿着它，非要妈妈读一遍才入睡。给她买的新书，她全放在一边不看也不看。吴先生为这件事头小破书读不完，想让她读别的书，学更多知识为什么那么难呢？
专家注意到牛这种情况实际上很常见。这个年龄段的孩子大多喜欢玩玩具，听故事，做同样的事情。一方面，这是他的兴趣，另一方面，他反复这样做，就像见到老朋友一样，可以得到心理上的安全感和胜任感。所以家长要懂得孩子，尊重孩子的兴趣，给予他一定的选择权，不要强行干扰他。时间久了，经过你的适当引导，他的兴趣自然会转移，沉迷于新事物。
