亲子园的作用：0-3岁是孩子养成良好习惯，形成好的性格的关键时期，错过了这个时期，再去花大力气纠正和弥补，效果都不会太理想。有了好的习惯，才有了好的性格，有了好的性格，才有了好的命运，亲子园的目的就是帮助家长一起培养孩子好性格，开发孩子的智力，亲子园和幼儿园不同，亲子园要求家长和孩子一起玩，通过玩耍让孩子学到知识，开发他们的潜力。1岁半前父母陪伴孩子一起参加游戏，1岁半到2岁，父母可以在旁边观看，2岁到3岁，父母可以离开，孩子独立游戏，父子园也是孩子上幼儿园前的好过渡，孩子上幼儿园时不会产生抵抗心理。
亲子园基础班的6个项目:运动项目手的技术听力语言表现社会交往的自立能力从6个月到3岁的婴儿，根据月龄分班，对上述6个项目进行游戏，不同的婴儿游戏项目和测试指标不同，即使是同一个游戏，由于地区的不同，测试指标也不同，不能盲目地模仿海外和异地的标准。例如，中国的孩子2岁左右可以区分左右的手。因为中国的婴儿大多用右手拿筷子，左手拿筷子也可以区分左右，欧美的孩子5岁左右可以区分合格。等，中国的宝宝也比国外早的多，因为语言的关系，而国外由于Monday,Tuesday...(发音没有规律)等，国外的宝宝就说的比较晚。同样的题目，广州的孩子跟哈尔滨的孩子做，标准也是不相同的，因此不能随便就下结论说这个宝宝不合格，某方面落后。
关于孩子的成长:断奶:母亲总是担心断奶，准备断奶的时候，母亲不要抱着婴儿。母亲抱着，婴儿知道要吃奶，用奶瓶喂，母亲也不要抱着，让家里的其他人抱着，一两天就能断奶。
补充食品:6个月左右的婴儿必须学会咀嚼，经常让婴儿练习咀嚼，实践证明咀嚼有助于孩子今后的说话。
爬：宝宝开始学爬的时候，肚子抬不起来，膝盖总是抬的很高，妈妈可以用一条毛巾提着宝宝的肚子，帮助他抬起来，让他四肢活动，在宝宝的面前放一些好玩的玩具，但不要是滚的很快的小球之类(太快了孩子赶不上就不想爬了)，促使孩子往前爬。
走：千万不要用学步车！用学步车的孩子，在站立、行走方面反而都晚，因为学步车固定和限制了孩子，这样他就有依赖性，不用自己站稳，应该放开来让孩子自己学站学走。婴儿和自己一样大的孩子一起爬行走路的时候，比在家和母亲学得更快，所以尽量让婴儿和其他婴儿一起爬行走路。
语言:1岁~1岁半以运动为中心，1岁半~2岁以语言为中心，特别是孩子不去的时候，他的语言不会快速进步，婴儿去的话，他的语言会快速进步。背儿歌很重要，一岁半左右一定要让孩子读儿歌，最迟不要迟到20个月，不要拖到3岁。孩子们唱歌的好孩子们，将来在学习上比3岁之前没有唱过孩子们好得多。语言发展快，容易导致口吃，尤其在孩子想说什么还没有说，妈妈一催，这样就很容易口吃。有了口吃现象，妈妈暂时（一周左右）不要跟孩子说话，让孩子自己玩玩具（比如拼图、积木等），会有所改善。
理解能力:代词转换是婴儿真正理解语言的表现。例如，你(婴儿)多少岁？婴儿的回答有2(最简单)、婴儿2岁、我2岁。比如说，衣服是谁的？婴儿的表现:拍自己的胸部，不说话(最简单)，婴儿的，我的(最高级)。
认知:2岁~2岁半认知时，母亲发现婴儿不断问为什么，这是学习的机会，这时的孩子一天能学到很多东西，进步很快。数，1岁左右可以背到5、10、2岁左右可以认为3、3岁左右可以认为8。背数和认数不同，背数不一定认识。认识的是婴儿真正理解数量的意思。例如，认识3个婴儿，让他拿一个，他拿两个，他拿两个，他拿三个，他拿三个，他拿四个，他搬了很多。在他看来，很多代表4。那是他还不知道四个的确切意思。10个月左右认识颜色，首先从红色开始认识，认识的时候，前面的积木(或者其他玩具)都是红色的，看看婴儿是否认识，把红色和其他颜色混合起来，让婴儿选择所有的红色。
小例子:孩子说话后，经常和父母发生冲突，是因为孩子的表现力还没有正确表现自己的意思时，父母不能理解，父母和老师必须善于理解孩子的真正想法。区老师讲述了自己的女儿和孙子的例子。婴儿和母亲出去买东西回来了，婴儿指着饼干说。母亲把它拆开，把它拿出来，然后把它给他。婴儿拿走后摔倒在地上，说:想要。妈妈又给他一块，宝宝又往地上一摔。这样妈妈就很生气，而宝宝又很急还说：要。这样，母亲就不给了，婴儿哭了。冲突就是这样发生的。后来把一袋没拆过的饼干给宝宝，他很高兴，自己研究如何拆开，等到自己拆开，把饼干拿出来，很兴奋。因此，婴儿指着饼干说想要，他想要的是没有拆开的东西自己拆开，但母亲不知道，母亲为他拆开，他当然不高兴，扔在地上，扔掉后说想要，在母亲眼里成了坏孩子。
