日本作家池田大作，尊重孩子的人格，孩子学会尊重别人。在家里，父母要从小就把孩子当做独立的社会人来养育。这样培育出的孩子，走上社会就能够成为独立的社会人，并具有“后生可畏”的劲头。
许多父母对尊重孩子的性格不理解。小孩子有什么性格？其实孩子也想尊敬，为什么没有人格呢？所以，认为孩子没有人格的父母，就不会尊重孩子的人格，也就不容易把孩子教育好。
所谓人格是人能作为权利、义务主体的资格。不尊重人格就不尊重人家的权利和义务，也就是父母必须认识到孩子也有自己的权利和义务。
许多父母常以自己的“权威”威慑孩子，甚至动之以武，有时让孩子当众出丑。有时候不随便，在孩子的屁股上烙上自己的票据。
不可否认，父母的愿望是好的，是为了教育孩子成材。但有一个事实你必须明白，你伤害了孩子，让孩子的人格遭到侮辱，孩子对父母失去了尊重和信任，教育的效果就降低了，这样怎么培养孩子呢？
专家们认为，尊重孩子的同时，也尊重自己。因为只有尊重他人的人才能获得他人对自己的尊重。只有这样，孩子才能尊重父母的个性，在相互尊重中，教育效果才会明显。
儿童需要教育，不经过长期科学教育，儿童不能成人，也不能成才。然而，教育只有在尊重人格、维护尊严、保证权利的前提下进行，才可能培养出“人”来。尊重孩子的人格，使孩子更加自尊心，有自尊心，可能会自强。破罐子掉下来的孩子，首先失去自尊心，为什么失去自尊心，因为得不到应有的尊敬。
在这里，列了引起父母的重视，列举了一些父母不尊重孩子独立人格的表现。
1)在高不下，指挥一切
父母都很高，威严的脸，指挥孩子的一切，你必须好好学习，给我考大学，你必须给我上××班，不爱也上当，不商量你的将来，服从我的设计
2)宠爱很深，护理
爱需要理性，宠爱往往偏离。把孩子当作掌上明珠。饭来张口，衣服伸手，吃高级，穿名牌。只要求学习，什么工作都不做，即使孩子应该做，有能力，父母也会代替……在这种状态下，孩子能学会普通人的生活吗？人的尊严被分割了。
3)训练字开头，不允许发言
有的父母误以训练为教育，每天训练孩子，有什么事情也不训练。最遗憾的是，不允许孩子说明，不允许提出不同的意见，不能明白了是我改变了。这种情况下，孩子也没有了尊严，没有了权利。
4)滥用惩罚，无视结果
有的父母不仅口头虐待孩子，还滥用惩罚。调查发现，从城市到农村，有 8%—12%的父母对孩子常常采取打一顿的方法。挨打的孩子，往往开始害怕，过一段时间就被打“皮”了，更难教育。接触皮肉的结果，可能会引起灵魂麻木，也可能引起怨恨的抵抗心理，孩子的人格会扭曲。
以上列出的一些现象都存在于现实生活中。家长们是否发现，确实存在一些问题，那就是不尊重孩子独立人格。因此，父母必须认真反省自己的教育思想和教育行为，认真考虑教育者必须先受教育的道理。下一个案例值得我父母们学习。
苏联教育家马卡连科非常尊重学生的人格。在他看来，尊重人、信任人是教育人的前提。
高尔基工学团成立不久，马卡连科去监狱带学生卡拉巴林。
当马卡联科和监狱长一起为卡拉巴林办理出狱手续时，马卡联科要求卡拉巴林暂时离开办公室。当时，卡拉巴林对此并不理解。
十年后，当卡拉巴林已经是一名人民教师时，马卡连柯才告诉他说：“我当时所以叫你走出监狱长的办公室，是为了使你看不见担保你出去的条子。因为这个手续，可能会侮辱你的人格。”
卡拉巴林说：“马卡连柯注意到我的人格，可是那时，我自己还不知道什么是人格。这是他第一次对我的温暖和人道的接触。
从监狱回来的路上，马卡和卡拉巴林一起走，和他说话，说的是工学团的事，不说监狱的情况和他过去的事。
有一次，卡拉巴林问马卡连科:请直率地告诉我。你相信我吗？
马连科诚实地回答说:过去的事没有必要说……我知道你这个人和我一样诚实。
马连科连续两次向卡拉巴林委托带枪的重任，感动了这个学生。后来，卡拉巴林终于成为了自己老师马卡连科的得力助手和继承人。
苏霍姆林斯基说:只有教师关心人的尊严感，才能让学生通过学习接受教育。教育的核心是其本质，让学生体验自己的尊严感。因此，作为父母一定要尊重孩子的人格，不要把孩子当作自己的私有财产。
以孩子为人，尊重孩子独立的人格尊严，父母应该努力支配
首先，消除头脑封建的父母制造馀毒，改变我说你听我通过你的一切，指挥一切的错误观念。孩子必须管教，但必须把孩子作为家庭的平等成员。父母和孩子有领导的关系和同志的关系。在施教中，要经常注意听孩子的想法。孩子年幼无知，认识可能是片面的，可能是错误的。只有父母理解了，才能正确实施教育。
其次，学会控制自己的感情、感情。父母对孩子的爱，天经地义，但决不能相信马会僵硬，走向极端。任何事情，东西都会相反。面对孩子，父母应有一种自控意识，保持理智，保持清醒的头脑。即使在孩子令自己特别生气的情况下，也要暗示自己；我如果失控，教育就会失败。
总之，尊重孩子的人格尊严，是每个父母的责任。不管孩子的大小，他们都是真正的一个人，也就是说，父母应该尊重孩子的个性，平等地对待孩子，保护孩子的自尊心，用欣赏的眼光，鼓励性的语言诚实积极地评价孩子。
在尊重孩子的前提下，父母要鼓励孩子承担一定的任务，让孩子有自主权、选择权，独立完成。预见任务中可能发生的困难时，大人首先可以让孩子想办法解决的任务如果确实很难完成的话，大人必须采取帮助而不是替代的态度来帮助解决。这对培养孩子的独立性、创造性、不畏艰难的精神、健康自我意识等良好的个性有积极的作用。
