问：国教师，你好！孩子刚从小小班升上去，有时候不肯亲自动手去实际操作或去实验。怎样在小班课程塑造儿童的科学试着精神实质呢。
答：据我掌握，两三岁的孩子沒有不喜欢动手能力的，是否大家给他们的限定太多了？规定真的很难？或是是说大家从来没有给他们过这类感受、这类机遇，一开始时，孩子有一个胆怯、害怕动手能力的全过程，期待之后多给孩子机遇，坚信她们是十分想要去自身亲力亲为去试着、去摆布、去感受的。
问：大家园有一个孩子2021年四岁，近期一段时间上课的时候总爱注意力不集中，不可以集中注意力上课，就重茬手机游戏也这般，该怎么办？
答：就我的工作经验而言，孩子忽然专注力不集中化，一定是有独特缘故的，这一缘故很有可能来源于家中，也很有可能来源于小孩子中间，因此最先要去跟爸爸妈妈聊一聊看一下有哪些难题，随后再跟孩子谈一谈近期他是否有不开心的事情，危害他专注力不集中化，当掌握状况之后，再对于这种难题大力支持，协助他心态调整和心态，孩子就会有很有可能会恢复过来的心态。
问：国教师, 你好!科学教育主题活动与常识活主题活动自身在含义上是不一样的，与常识相较为，科学不但带有专业知识的成份，并且还包含“尊重事实的系统软件方式”，科学內容比常识內容更加丰富多彩，那怎样有效进行学前儿童科学教育呢？
答：应当说这名教师的了解或是很好的，今日大家所提倡的科学教育与大家传统式的常识教育较大的不一样便是常识教育大量的以知识要点为目地，科学教育，就像这老师说的，既包括孩子科学研究能力的塑造，对科学状况及其科学主题活动的兴趣爱好，还能得到 一定的科学定义，它是科学教育与常识教育非常大的不同之处。
如何开展这类教育？便是我们要把塑造少年儿童对科学的兴趣爱好、积极主动的心态做为第一，塑造孩子的研究能力也是十分关键的，及其他说道的对科学状况的逻辑顺序，并且包含学习培训处理的方式，这种全是有别于之前常识教育的。在一个科学教育全过程中基本上遵照那样一个规律性，有什么问题的情景，让孩子提问问题，针对这个问题开展他的猜测和假定，随后给孩子時间去试验认证，得到自身的结果，最终和伙伴开展沟通交流，这一方式是和大家之前填鸭式的常识教育拥有压根的差别，你要试一试。
问：做为父母应当如何关注孩子的学习培训(我们家小宝宝是个4岁的男孩子，较为内向型)？
答：针对内向型的孩子，做为父母最先应当正确引导他学好和人相处，协助他找大量的小伙伴一起来玩，使他乐观、会相处，这对学习是最重要的，是对他将来一生有效的，别的的学习内容伴随着他的发展会出现系统软件的学习培训，这也不关键。
问：谢谢国幼儿园园长，真开心能有那样的机遇跟您沟通交流啊，您的回应的确使我们获益匪浅呢！我能依照您给的提议去试一试，真真正正完成科学教育!您有这些方面的经典著作吗？我怎能购到？
答：很高兴跟这名教师开展这类沟通交流，有那样两本是大家近些年试验的成效，在其中一本是北京市科学教育出版社出版出版发行的《“做中学”在中国》，也有一本是《“做中学”幼稚园科学教育实例集》，是北师大出版社出版出版发行的，这两本很有可能会对您有协助。
