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审美观随年纪更改
小朋友的审美观会伴随着年纪和经验的提高而产生细微的转变，有一份调查研究报告表明：
小班儿童：她们更喜欢老师在生活上给与贴心的照顾，单“生活照顾”一项就占据60%。这就规定老师在看待小班儿童时要以照顾为主导，给他大量的关怀。
幼儿园中班环节：对“相处要素”、“认知能力要素”的认知度有一定的升高，而对“生活照顾要素”的认知度则有很大比例的降低。这是由于幼儿园中班儿童对自然环境已融入，且伴随着年纪的提高，对相处和认知能力的要求高些了。
幼儿园大班儿童：对“生活照顾要素”的认知度再次有一定的降低，认知能力要求和相处要求则再次升高，各占25%和35%。老师依据她们的必须给与一定的专业知识提前准备和充分准备，自然这种提前准备离不了师生中间的优良相处。
幼儿教师语言表达“十应十忌”
1.应说：”做不对事没事儿，下一次纠正就好了。”
忌说：“你怎么老做错事啊？”
2.应说：“抱歉，老师说(做)不对。”
忌说：“老师还要说(做)错吗？”
3.应说：“不要着急，你一定会做这件事情的。”
忌说：“他人都能搞好，你为什么做不太好？”
4.应说：“你真正的爱情动脑子，能发觉这么多难题。”
忌说：“好烦，就你的问题多。”
5.应说：“因为你能和大伙儿一样遵规守纪。”
忌说：“你为什么一直管不太好自身。”
6.应说：“每种菜都是有营养成分、吃完身体好。”
忌说：“那么有营养成分的菜你都不要吃，尽偏食。”
7.应说：“闭上眼，一会就能睡觉了。”
忌说：“再晚上不睡觉，中午就不必起床。”
8.应说：“没事儿，老师帮你勤换一下。”
忌说：“如何又把大(小)便弄到牛仔裤子上。”
9.应说：“假如你将她们送到原来地方就好了。”
忌说：“你一直丢三落四的，没头脑。”
10.应说：“我们一起来找找缘故，想一想方法协助他 们。”
忌说：“你的孩子今日又做错事了，回来好好地管。”
爱小孩便是好老师
亲姐姐型老师主要表现在外观设计气场好、活泼开朗、感染力强，有太阳有风采，这显而易见是大姐型老师无可比拟的地区，但教学经验不足丰富多彩，细心也尚需磨炼。
大姐型老师，则任劳任怨的精神实质更强、和蔼可亲淳厚、具备丰富多彩的工作经验和管理技巧、照顾小孩更为细致，它是亲姐姐型老师必须更为学习培训的地区。
殊不知，不管年青或是年老的老师，都应当具有一些做幼儿教师的基本能力。喜爱儿童是老师最基本上的品行，无论老师相貌怎样，无论老师年纪怎样，爱小孩的老师便是好老师，那样的老师是遭受父母和小朋友们的热烈欢迎。只需另一方从内心爱她、喜爱他，他一定能认知获得。
