孩子的性格并不是天生的，有的时候我们的一些小动作或者习惯就改变很多，那么孩子的性格怎么塑造，如何培养0-6岁的孩子的性格呢，孩子的性格应该怎么培养比较好呢，本站小编为大家带来了培养孩子有好的性格的方法
一.成长心态是早教的必修课
拥有成长心态的人认为失败并不是一件坏事，也不会限制发展。他们认为努力能创造天赋，技能是可以随着时间推移，通过一次又一次失败和不断尝试而逐步取得。成长心态巩固了这样一种思维观念，即：我们天生都有学习能力，但每个人的学习方法都不相同。人若拥有“积极”失败的能力，就能从错误中总结经验、学习进步，将这个学习过程看作是向成功迈出了一步。这便是成长心态思考方式的一大特质，也是与固定心态之间的一个主要差别。我们往往可以在马云和史蒂夫·乔布斯等著名企业家和爱因斯坦这样的杰出人士身上看到成长心态，对于他们来说，失败意味着排除了一个对达到目标没有助益的方案，无论结果如何，都继续不断尝试，一路走来，他们创造了许多具有重大价值和知识产权的成果。
拥有成长心态的学生能学到更多知识，积极地将挑战和失败视为机会而非挫折，对于0至6岁的儿童来说至关重要。因为从出生到幼儿阶段，孩子所学的一切都是新的。潘·温塔(Pam Winter)博士围绕神经科学和儿童开展了一项重要研究，成果证实“早期的经历既能增强、也能削弱先天的潜能;既能为未来一切发展与学习、身心发展建立强大的平台、也能为之建立起脆弱的平台。”(温塔，2010)神经科学家现已了解到，人生来就已经准备好从周遭环境中去学习，从出生到幼儿这个年龄段，大脑就像一块海绵，能够吸收大量的新信息。如果父母能从孩子出生起，就将成长心态式的语言和实践融入孩子的抚养过程之中，那么孩子就会变得更加坚韧、更有好奇心，并且认为失败只是在通往习得新知识的道路上遇到的一个小障碍，而不是停止继续尝试的理由。
二.成长心态的养成从改变语言开始
要引导孩子和成人拥有成长心态，就要从改变描述自己行为的语言出发。这听起来容易，但对于一些成年人来说可能十分困难，因为成年人的神经通路发展时间较长、且行为已经根深蒂固。下面，我们举例说明，语言的微妙改变是如何引导我们转变心态：
三.表扬孩子的学习过程而非自身特质
德韦克教授提出的主要观点是，大人以成长心态的方式表扬儿童，将引导儿童发展出成长心态。她不鼓励将表扬的重心放在‘让孩子觉得自己很重要’，而是建议着重表扬学习的过程。例如，在表扬孩子时，大人应该说“我能看出你真的很努力去解决这道数学题，即使有时候会觉得困难，但依然继续努力。”而不应该说“哇，看看你的数学成绩多棒!你真聪明!”德韦克教授通过研究证明，采用策略式的表扬方法可以帮孩子提高成绩;下方图表显示出将成长心态理念纳入数学课堂之前和之后、学生成绩的对比情况，学生受到成长心态式的表扬后，平均成绩明显提高。(布莱克威尔、曾尼伟斯基、德韦克，2007)
如果孩子受到的表扬仅仅是关于聪明这种自身特质，他们就想为了保持住这种评价，而不愿意尝试更难的题目，因为害怕一旦失败了就显得不再聪明。如果孩子受到表扬的重心是努力尝试，他们即便是没有做对题目也因为努力尝试而受到了表扬，就会受到鼓舞越来越努力地去尝试，从而成绩也就相应得到提高。
成长心态介入所带来的影响
四.“‘尚未’的力量”激发孩子无限潜力
大人之所以要改变表扬孩子的方式，是为了认可孩子在解决问题方面的未来潜力，而非着眼于孩子目前学习过程中的所表现出的局限性。德韦克教授在《心态》一书中讲述用了一个故事，有这样一所学校，当孩子考试不及格时，他们不会在孩子成绩单上写“不及格”，而是写“尚未通过”;告诉学生他们还没有准备好，而不是说他们不及格。
这是一种非常好的方式，能够鼓励学生、并让他们知道即使目前遇到一些困难，但只要继续努力尝试，就一定会成功。使用“尚未”一词可以体现出学习过程正在持续推进，而最终的成功来源于学习的过程，而非体现于片面的结果;与此同时，这也告诉孩子，大人教导他们学习，其目的并不在于取得满意的考试分数，而是为了使他们能有更好的长远发展。成长心态式用语能鼓励孩子抱有远大的梦想，让他们知道学习任何新知识都需要时间和耐心，因此，很多目标即使目前看似遥远，但只要抱有成长心态，就会相信任何成就都能在未来成为可能。德韦克教授将此称为“‘尚未’的力量”，如果相信人们在未来的潜力，就能为人取得进步与成功提供强大助力。
懂得成长心态的力量是父母抚养孩子的秘密武器，特别是从孩子出生起就对其采用成长心态的抚养方式，将对孩子产生尤为重大的助益。父母不要当孩子一遇到问题就插手帮助，要让孩子靠自己的力量争取解决问题，鼓励他们主动去探索与发现，这样能真正意义上帮助他们变得坚韧、发展出解决问题的能力。孩子需要得到表扬、受到鼓励从而勇于挑战、不怕犯错，因为错误可以激发神经元并建立新的联系，产生新的知识，从而促使大脑成长。
五.家长更需要培养自身的成长心态
成长心态的观念与做事方法不仅适用于孩子，也同样适用于父母。因为父母如果拥有固定心态，就会限制对自我的认知，以及在家中和人际关系中塑造行为榜样的方式。对孩子使用成长心态式语言，也同时可以帮助大人自己发展出成长心态 —— 采用成长心态永远不会太迟!
作为父母，回想一下自己内心真实的声音。如果你的孩子行为不当，你可能会对自己说“我真是一个糟糕的家长”。相反，你可以对自己说“我需要想个新办法来让孩子回应我”。与其自我批评，你也可以干脆承认，孩子并不可能永远都行为得当。当孩子按照你的意愿行事时，你可以用成长心态式语言来表扬她“我注意到你在玩完后就把玩具放在玩具箱里了，谢谢你帮我保持家里干净整洁哦!”
六.成长心态式教学方法已经走入中国
美国和英国的一些最负盛名的教育机构已经采纳了成长心态式教学方法，包括剑桥大学、伊顿公学和托马斯巴特西小学(剑桥公爵和公爵夫人送乔治王子到此就读幼儿园)。乔治王子和其他孩子一样，需要懂得应该如何在一生中抱着坚韧性和成长心态努力进取。
RoyalABC是目前中国唯一的融合了成长心态的早教系统，让3至6岁的孩子有机会能在幼儿园和家中体验成长心态。RoyalABC对学生的努力进行嘉奖，引导学生尝试新的挑战，使能力不断得到扩展。在RoyalABC的教学系统中，失败被视为是支撑长期发展的一块基石，因此RoyalABC课程系统会在就失败做出相应的奖励和鼓励，引导学生逐步发展出更为强大的神经通路，成功学会新语言和生活技能。
卡罗尔·德韦克教授为开发RoyalABC课程和家中学习的应用程序中的成长心态元素做出了重大投入。在趣味性、混合式学习环境中，深度嵌入了人们可以通过努力来培养知识和技能的理念。孩子与生俱来的天赋、才能、兴趣和气质可能会有所不同，但人人都可以通过学习和体验来变化和成长。
在成长心态的概念里，失败和犯错是构建学习过程的脚手架，而真正的成果是孩子们发展出对学习的终身热爱，适应任何情况的技能，好奇心，以及最重要的勇气，使他们可以通过努力进取和自我认知，寻求生命中的乐趣、成功与探索。
